Ролевая игра библиотека для детей. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Фотогалерея: бытовые сюжетно-ролевые игры
Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека» в подготовительной группе
Игнатьева Анжелика Роллановна,
воспитатель МБДОУ Д/с №96 "Брусничка" г. Якутск
Цель: Закрепить знания об окружающем мире, строить сюжет игры на основе личного опыта, умение реализовывать и развивать сюжет игры, проявляя творческое воображение, художественно-речевую выразительность, интонационную выразительность речи, развивать коммуникативные отношения в ходе игры, побуждать детей к активной связной речи, продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах; уточнить представление детей о библиотеке; развивать интерес к печатному слову; воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге; способствовать установлению ролевых взаимоотношений, формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.
Предварительная работа:
- Экскурсия в библиотеке.
- Ситуативные разговоры: «Что делать, если ты порвал книгу?»; «Если б не было книг».
- Правила поведения в общественных местах.
- Викторина по русским сказкам.
- Изготовление формуляров, бирок.
Подготовка к игре:
- оформление игровой зоны;
- формуляры;
- книги;
- телефон;
- бирки;
- тетрадь;
- фуражка;
- ручки.
Методические приемы:
- диалоги;
- распределение ролей;
- монологи;
- загадки;
- стихи;
- вопросы;
- беседа до и после игры;
- оценка поведения играющего;
- совет, подсказка.
Предполагаемые роли:
- Заведующая;
- Библиотекари;
- Читатели;
- Гардеробщик;
- Водитель-курьер.
Ход игры:
Воспитатель: - Ребята, хотите сегодня узнать и поговорить о чем мы будем играть?
Дети : - Да.
Воспитатель : - А вот для этого отгадайте мою загадку. Слушайте внимательно.
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшито.
Не человек, а рассказывает.
Дети: - Книга.
Воспитатель: - А вы любите когда вам читают книги? Где можно взять книгу, чтобы почитать книгу?
Дети: -Да. В библиотеке.
Воспитатель: - Я хочу вам предложить поиграть сейчас поиграть в «Библиотеку». Чтобы начать игру, я предлагаю вам отгадать загадку. Таблетку и микстуру вам продает аптекарь,
Учебники и книги найдет вам...
Дети: - Библиотекарь.
Воспитатель: - Отгадайте следующую загадку:
Если книгу написал, значит ты писатель,
Если книгу прочитал, значит ты..
Дети: -Читатель.
Воспитатель: - Молодцы! Как вы считаете, в библиотеке должны быть читатели?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Кто хочет быть читателем? (Дети сами распределяют роли)
Воспитатель: - кто желает быть в игре библиотекарем (дети предлагают Снежану). Хорошо Снежана, ты будешь библиотекарем? Ребята, как вы думаете, Снежана справится с работой-библиотекаря?
Дети: - Справится.
Воспитатель: -Какие отделы есть в библиотеке?
Дети: - Читальный зал, абонемент.
Воспитатель: - Значит, нам нужен еще один библиотекарь.
Дети: -Кристина желает.
Воспитатель: -Хорошо. Теперь девочки договоритесь, кто из вас будет на абонементе, а кто в читальном зале (девочки распределяются)
Воспитатель: - Кристина желает работать на абонементе. Почему?
Кристина: - Нравиться заполнять формуляр, рассказывать о новых книгах.
Воспитатель: -Снежана в читальном зале. Почему?
Снежана: -Люблю когда дети ищут книги, а я им выдаю им то что они искали.
Воспитатель: - Молодец! Ребята, а как вы думаете откуда поступают книги в библиотеку?
Дети: - Люди приносят, покупают из магазинов.
Воспитатель: -Молодцы! Библиотека заказывает книги из книжных магазинов. Значит, нам нужен продавец книжного магазина или склада (дети договариваются о ролях).
Воспитатель: - А кто привозит, доставляет книги в библиотеку?
Дети: -Водитель-курьер.
Воспитатель: -Ребята, а кто нас первой встречает в библиотеке?
Дети : -Гардеробщик.
Воспитатель: - Угадали! А теперь распределяем роли. Кто будет продавцом, водителем-курьером и гардеробщиком?(дети договариваются сами)
Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете кто еще работает в библиотеке? Кто смотрит за персоналом? Кто заказывает книги? Кто самый главный?
Дети: -Заведующий
Воспитатель: -Умницы! А вы не против если я буду заведовать библиотекой?
Все распределились ролями и можем играть.
Дети: -Да!
1 читатель: -Здравствуйте!
Гардеробщик : - Здравствуйте! Снимайте верхнею одежду и проходите.
1 читатель: -Хорошо. Вот возьмите куртку.
Гардеробщик: -Вот ваша бирка.
1 читатель проходит на абонемент.
1 читатель : -Здравствуйте.
1-й библиотекарь: -Здравствуйте, какую книгу вы хотите почитать?
1 читатель: - Я хочу книгу «Муха-Цокотуха».
1-й библиотекарь: -Прошу пройдите к стеллажам. Такая книга у нас есть. Возьмете ее с собой или будете читать в читальном зале?
1 читатель: -Я возьму книгу с собой.
1-й библиотекарь: -Я запишу книгу в формуляр. Возьмите, пожалуйста. До свидания.
(1 читатель уходит, подходит 2 читатель)
1-й библиотекарь: -Здравствуйте, можете пройти в читальный зал (дети по желанию распределяются по залам)
Заведующая : - Дети, а знаете правила пользования книгой?
Дети: -Да, смотреть аккуратно. Нельзя загибать страницы, класть между страницами карандаши, ручки, перегибать книгу. От этого книга быстро стареет, отрываются ее странички.
Заведующая: Я буду у себя в кабинете. Должна заказать новые книги.
Заведующая звонит продавцу книжного магазина.
Заведующая: -Алло, здравствуйте. Это книжный магазин? К вам поступила новая литература?
Продавец: - Алло, добрый день. Да к нам поступили новые книги: сказки, кроссворды, головоломки. Не хотели бы вы приобрести? Очень хорошие красочные книги
Заведующая: -О, как хорошо. Давайте оформим заказ, присылайте курьера.
Когда вы подвезете заказ?
Продавец: - Через час.
Приходит водитель-курьер.
Водитель-курьер: - Здравствуйте, я привез вам заказ. Подпишите его, пожалуйста.
Заведующая проверяет привезенный заказ.
Заведующая : - Спасибо за быструю доставку. До свидания.
Дети продолжают игру.
Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека»
Цель: Расширять представление о профессии « библиотекарь». Объединять игру «Семья» , «Библиотека», «Детский сад» в один сюжет.
Задачи: Учить выполнять действия соответствующие работе библиотекаря и читателей: рассказывать о книгах, заполнять электронный формуляр, находить необходимые книги, набирать текст на «компьютере».
Предварительная работа: беседы, игровые ситуации, подготовка атрибутов.
Индивидуальная работа: подготовка Ксюши к роли библиотекаря с сообщением о новых книгах, журналах для девочек и мальчиков.
Атрибуты к игре: маркер игрового пространства, схемы правила поведения в библиотеке, журналы для девочек и мальчиков, книги разных писателей и поэтов, разных жанров, монитор с клавиатурой, заместитель монитора, заместитель принтера.
Ход игры:
Воспитатель сообщает детям, что Ксюша пришла сегодня в детский сад с книгами. А если бы мы хотели с вами поиграть, то в какую игру мы можем поиграть, чтобы познакомиться с этими книгами?
(ответы детей)
Правильно, в игру «Библиотека». Работают там, кто?
(библиотекари)
А кто же у нас будет сегодня библиотекарем?
(Ксюша)
Почему она?
(потому что она принесла книги и будет нас знакомить с ними)
А сколько может быть библиотекарей в библиотеке?
(ответы детей)
Ксюша, мы предлагаем тебе выбрать себе помощницу.
(выбирается участник на роль второго библиотекаря).
Что нужно нам для того, чтобы организовать эту игру?
(выкладываются схемы)
(маркер игрового пространства, столы в читальном зале, компьютер для работы библиотекаря, участники игры – дети)
Ну, вот всё готово. Можно начинать игру. Дети с воспитателем готовятся идти в библиотеку, а библиотекарь ждёт детей.
(дети выбирают участника на роль воспитателя)
Воспитатель – Дети, мы пришли в библиотеку. Перед тем как мы туда войдём, давайте вспомним правила поведения.
(используются схемы)
1 Библиотекарь: - Здравствуйте дети, проходите в читальный зал, занимайте места за столом.
Я представлю вам новинку нашего читального зала. У меня в руках книга известного писателя….(показ портрета писателя с помощью презентации. Интересна она тем, что…… А ещё у нас в читальном зале появились новые журналы, для девочек и мальчиков. Вы можете сейчас их взять и посмотреть за столом.
Дав, детям немного времени для рассматривания, в игру вступает второй персонаж- библиотекарь.
2 Библиотекарь: - Здравствуйте дети, хочу сообщить вам, что наш абонентский отдел, тоже пополнился новыми и интересными книжками, которые вы сможете взять домой и почитать. Сегодня у нас будет открытие новой выставки, и мы приглашаем вас с родителями. А сейчас мы прощаемся с вами, ждём вас с родителями.
(дети уходят, распределяют роли родитель, ребёнок и возвращаются в библиотеку)
2 Библиотекарь приглашает к выставке новых книг, предлагает посмотреть их выбрать книжку, записывает в электронном формуляре, напоминает, что книжка выдаётся на 10 дней, необходимо вовремя её вернуть.
Детям даётся возможность развернуть дальнейшие действия самостоятельно.
Чтение книг «дома с родителями»
Читатель приходит в библиотеку, для перепечатывания информации с источников (со своим ноутбуком, мальчик)
Возвращение «родителей с детьми» в библиотеку, для возвращения книг
Посетитель приходит попользоваться интернетом, отправить заказ например
Читатели ищут сценарий мероприятия, перепечатывают его (девочки)
На фотоаппарат фотографирует платье из журнала мод, обсуждает с подругой.
Игра продолжается до тех пор, пока не иссякнет к ней интерес у детей, в рамках временного пространства.
Разделы: Работа с дошкольниками
Цель проекта: расширять знания детей об окружающей жизни; показать социальную значимость библиотек;
Задачи проекта:
Формировать представления детей о библиотеке;
Познакомить с трудом библиотекаря;
Воспитывать уважение к труду работников библиотеки;
Воспитывать правила культуры поведения в общественных местах;
Повысить качество работы родителей с детьми по использованию книги;
Приобщение детей к чтению;
Бережное отношение к книге;
Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры, умение вести простой диалог со сверстниками и взрослыми.
Участники : дети, родители, воспитатели старшей группы
Масштаб проекта: 1 месяц
Обоснование проекта:
Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем.
Реализация проекта предполагает работу по следующим этапам:
Введение в проблему.
Что такое библиотека? Что вы знаете о ней?
Поэтапное решение проблемы (интеграция образовательных областей)
1. ОО "Познание".
Экскурсия в библиотеку;
Занятие по теме "История создания книги";
Занятие по теме "Откуда пришла книга";
2. ОО "Чтение художественной литературы"
Л.Кон" Володя и гуси";
Чтение библиотечных книг;
Чтение сказок и рассказов по желанию детей.
3. ОО "Художественное творчество".
Изготовление закладок,
Формуляров,
Выполнение рисунков к любимым сказкам.
Оформление выставок книг по темам в книжном уголке.
4. ОО "Труд".
Ремонт книг.
5. ОО "Коммуникация".
Составление рассказов на тему "О чем мне прочитала мама";
Составление рассказов по картине "В библиотеке";
Ситуативные разговоры: "Что делать, если ты порвал книгу?", "Если бы не было книг" и др.
Викторина по русским народным сказкам;
Рассматривание иллюстраций;
6. Взаимодействие с семьёй:
Опрос детей (Были ли вы в библиотеке? Чем отличается библиотека от книжного магазина? Читают ли вам родители? Что читают? Назовите любимую сказку? рассказ?);
Родителей (Читаете ли вы детям? Что читаете? При покупке книг учитываете ли желание ребенка или на свой выбор? Посещаете ли с ребенком библиотеку?)
Проведение акции "Подари книгу детскому саду";
Посещение библиотеки;
Устный журнал "Влияние книги на развитие детей"; "Что читать детям".
Обмен семейным опытом;
Акция "День чтения вслух" (родители - детям);
Презентация книг - самоделок, выполненных родителями с детьми.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
В результате реализации проекта мы ожидаем пополнение знаний детей об окружающем мире: дети поймут значимость библиотек; будут знать и уважать труд библиотекаря; будут относится к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов. Привлечение родителей к проекту позволить заинтересовать их и активно включить их в воспитательно-образовательный процесс.
ирина поликарпова
Сценарий сюжетно- ролевой игры «Библиотека »
Программные задачи :
ОО Познание : закрепить знания об окружающем мире,
Строить сюжет игры на основе личного опыта,
ОО Коммуникация : умение развивать сюжет игры , проявляя творческое воображение, художественно-речевую выразительность, интонационную выразительность речи,
Развивать коммуникативные отношения в ходе игры .
Побуждать детей к активной связной речи,
ОО Социализация : Продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах;
Уточнить представление детей о библиотеке ;
Развивать интерес к печатному слову;
Воспитывать бережное отношение к книге;
Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.
Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.
ОО Труд : Развивать умения детей самостоятельно выполнять поручения : склеить, отрезать, нарисовать.
ОО Здоровье : во время работы в мастерской, выполнять технику безопасности пользования ножницами и клеем.
Предшествующая работа :
Составление рассказов на тему "О чем мне прочитала мама";
Составление рассказов по картине "В библиотеке ";
- ситуативные разговоры : "Что делать, если ты порвал книгу?",
"Если бы не было книг" и др.
Викторина по русским народным сказкам;
Рассматривание иллюстраций;
Изготовление закладок,
Формуляров,
Выполнение рисунков к любимым сказкам.
Оформление выставок книг по темам в книжном уголке.
Посещение детской библиотеки .
Подготовка к игре :
Оформление игровой зоны книжного уголка,
Выставка книг;
Формуляры;
Новые книги;
Телефон.
Каталог- указатель
Фломастеры
Заготовки для закладок
Клеёнка,
Колпак для доктора.
Методические приемы :
Диалоги,
Распределение ролей,
Монологи.
Загадки;
Действующие лица :
Воспитатель (заведующая) – 1 чел.
Библиотекари -- 2чел .
Читатели -- 5-6 чел.
Продавец магазина -- 1 чел.
Шофёр -- 1чел.
Доктор «Знайка» -- 1 чел.
Ход игры:
Воспитатель : - Ребята, сегодня мы будем играть в интересную игру. Все вы любите, когда вам читают книги. Можно выбрать дома, можно попросить у друга, а можно пойти в (библиотеку (вкл. запись стих.)
Мы словно попали в волшебное царство :
В нём тысячи книг на полках живут.
Придут сюда умные, добрые дети,
От корки до корки все книги прочтут.
Воспитатель : Я заведующая библиотекой – Ирина Борисовна . Я хочу познакомить вас с нашей библиотекой .
Чтобы начать игру, я предлагаю вам отгадать загадки :
Если книгу написал,
Значит ты писатель,
Если книгу прочитал,
Значит ты (Читатель)
Молодцы! Как вы считаете в библиотеке должны быть читатели (отв. дет.)
Кто хочет быть читателем (дети сами распределяют роли)
Вот Алёна, Настя, Саша –вы будете читателями.
А что они должны там делать (рассматривают книги, выбирают книги, журналы и т. д.)
Следующая загадка :
Таблетки и микстуру
Вам продаёт аптекарь,
Учебники и книги
Найдёт вам. (Библиотекарь )
Кто желает быть в игре библиотекарем ? (дети предлагают)
Хорошо Соня, ты будешь библиотекарем .
Какие отделы есть в библиотеке ? (Абонемент, читальный зал, выставочный зал, литературная гостиная, книжкина мастерская)
Значит, нам нужен ещё один библиотекарь .
Отгадайте загадку :
Друг за другом ровно в ряд
Дружно карточки стоят,
Чтоб помочь любому смог,
Существует (Каталог условных обозначений)
Ты тоже справилась с отгадкой дала правильный ответ, теперь договоритесь кто из вас будет на абонементе, а кто в читальном зале.
Итак, Соня будет работать на абонементе.
Почему? (мне нравится заполнять формуляр, рассказывать о новых книгах)
А Алиса в читальном зале.
Займите свои места.
Вот ещё одна загадка
Кто отгадает загадку?
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
ответ- (Книга)
Желающий помочь книжкам вылечиться, продлить им жизнь, прошу пройти в «Книжкину» мастерскую и стать книжным доктором «Знайкой» , отвечающим за опрятный красивый вид книги.
Кто отгадал загадку?
Вот Миша будет книжным доктором «Знайкой» ,
Пройди пожалуйста к себе в мастерскую.
Ребята,а как вы думаете откуда поступают книги в библиотеку ?
Дети : люди приносят, со склада, из других библиотечных фондов , из магазина.
Значит, нам нужен будет продавец книжного магазина или склада.
Кто привозит, доставляет книги в библиотеку ?
Ответ : водитель, шофёр.
(дети договариваются о ролях)
Дети начинают игру.
1-й библиотекарь : Добро пожаловать в абонемент
Наполнено царство таинственным светом,
Здесь спряталась где- то в тени тишина.
И слышно дыхание каждой страницы,
Мы рады видеть вас.
У нас сегодня новое поступление книг.
Прошу пройдите к стеллажам.
Прошу познакомиться. (показывает книги и рекомендует их) .
Какие правила поведения нужно помнить при посещении библиотеки ? (отв. детей)
Молодцы, что знаете правила.
Дети выбирают книги.
Катя, тебе понравилась эта книга?
Никита, а тебе что понравилось? Вы подойдите ко мне, я запищу вам книгу. (библиотекарь заполняет формуляр )
Можете пройти в интересующие вас залы (дети по желанию распределяются по залам)
2-й библиотекарь : Я приглашаю вас в читальный зал
В этом зале есть старые книги, а есть молодые.
Их все за всю жизнь невозможно прочесть.
Но каждая дарит нам радость познанья,
Поэтому нужно их свято …. беречь.
Заведующая :-Дети посмотрите, а здесь совсем уже иначе.
Вы оказались в гостях страны Читалии.
Вы знаете правило пользования книгами (отв. детей)
В нашей библиотеке есть книжкина мастерская. Сегодня наш «Знайка» приглашает всех желающих помочь в ремонте книг, сделать закладочки, чтобы вам было удобно пользоваться книгой. (желающие проходят в мастерскую доктора «Знайки» )
2-й библиотекарь Мы рады вас приветствовать. Здесь вы можете познакомиться с новыми, необычными книгами, со старинными книгами, рассмотреть газеты и журналы. Я предлагаю вам обратить внимание вот на эту необычную книгу. (библиотекарь показывает и рассказывает) . После чего дети самостоятельно выбирают и садятся за столы или на диван рассмотреть понравившуюся литературу.)
Заведующая : Я буду у себя в кабинете, мне должны позвонить со склада.
Продавец склада (магазина) :- Добрый день. К нам поступила новая развивающая литература : ребусы, крассворды, головоломки. Не хотели бы вы приобрести для читального зала? Очень красочные.
Заведующая (воспитатель) : - Хорошо, давайте оформим заказ, присылайте курьера.
Шофёр-курьер : Привозит заказ, подписывает его.
Заведующая : Когда вы нам подвезёте заказ?
Шофёр-курьер : Через час.
Заведующая (воспитатель) заходит в читальный зал :- Ребята, скоро в нашей библиотеке будет новые поступления, мы приглашаем вас познакомиться с ними. Но прежде я хотела бы узнать, как внимательно вы читаете наши книги, умеете ли вы работать со схемами, пиктограммами. (предлагает детям выполнить задания разложенные на столе на карточках, дети выполняют задание по желанию)
Шофёр-курьер : привёз заказ, подписывает накладную. Проверяет привезённую литературу по накладной.
Дети продолжают игру.
1. Гурович Л. М. и др. Ребенок и книга. СПб., 1999.
2. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. М., 2005.
3. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2005.
4. Елисеева М. Б. Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 лет. М., 2008.
5. Соломенникова О. А Радость творчества М., Мозаика–Синтез, 2005.
6. Таллер Л. А. Здравствуй, книга. М
Фото сессия игры :
IMG]/upload/blogs/878478734662e9116445638fd6cee402.jpg.jpg
Конспект сюжетно-ролевой игры для детей старшей группы на тему «Экскурсия в библиотеку»
Задачи:
Формировать умение самостоятельно распределять роли;
Показать социальную значимость библиотек;
Расширить представление о работе библиотекаря;
Закреплять правила поведения в общественном месте.
Оборудование:
Билеты, деньги сделанные детьми; книги, расставленные на полках; карточки читателя.
Ход игры:
Ребята, у нас в городе открылась библиотека. Давайте мы отправимся туда на экскурсию. Для того чтобы поехать в город нам нужен автобус, давайте его построим. (Дети строят из стульев автобус).
А теперь нам нужен шофер, который поведет наш автобус. (Дети самостоятельно выбирают шофера).
Ещё нам нужен кондуктор, он будет продавать билеты. (Выбирается кондуктор, остальные дети пассажиры).
Итак, уважаемые пассажиры, покупайте билеты и занимайте место в автобусе. (Дети занимают места и автобус отправляется в путь).
Вот мы и в городе, но библиотека еще закрыта и у нас есть время сходить в парикмахерскую, аптеку, столовую, кому куда нужно. Встречаемся у библиотеки. (Дети расходятся по зонам, сами распределяют роли, воспитатель по необходимости помогает).
Внимание, заканчиваем свои дела и подходим все в назначенное место (все дети подходят к библиотеке, роль библиотекаря в первой игре воспитатель может взять на себя).
Ребята, это библиотека. Здесь хранится очень много интересных книг, журналов, газет. Все эти книги хранит и отвечает за них библиотекарь. Он выдает книги посетителям, записывает название книги и специальный номер, который имеет каждая книга в карточку читателя (воспитатель показывает образец). После того как читатель прочтет книгу, он должен вернуть ее обратно.
В библиотеке есть читальный зал. Он нужен для того чтобы читать книги которые находятся в архиве. Это очень ценные книги, часто они находятся только в одном экземпляре и библиотекарь не может разрешить брать их с собой домой.
Напомню, что в читальном зале шуметь нельзя, вести себя нужно очень тихо, чтобы не мешать другим.
А теперь давайте пройдем к полкам с книгами и посмотрим, сколько здесь разных интересных книг (дети рассматривают книги).
До отправки автобуса у нас еще есть время, давайте попросим библиотекаря дать нам из архива самые интересные книги и пройдем в читальный зал с ними (дети проходят за столы, рассматривают книги).
Наш автобус скоро отправляется, сдаем все книги библиотекарю. А кто хочет взять с собой книгу, выбирайте на полках и подходите к библиотекарю, он заведет на вас карточку читателя и запишет название книги которую вы взяли.
Дети выбирают книги, встают в очередь, записываются, благодарят и идут к автобусу. Кондуктор продает билеты, ребята занимают места. Автобус трогается.
Итог игры:
Вам понравилась, ребята, экскурсия в библиотеку?
Что нового вы узнали во время экскурсии?
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
