बच्चे को सिबिलेंट अक्षरों का उच्चारण करने में परेशानी होती है। हिसिंग ध्वनियों का उच्चारण सामान्य है। बच्चा हिसिंग ध्वनि का उच्चारण नहीं करता: ध्वनि "श" बनाने के लिए व्यायाम

एक बच्चे का भाषण पूरे पूर्वस्कूली उम्र में विकसित होता है। कम उम्र से ही इसकी निगरानी करना आवश्यक है, ताकि पहली कक्षा तक बच्चे के अक्षरों का सही उच्चारण पूरी तरह से स्थापित हो जाए। लेकिन ऐसा होता है कि स्कूली उम्र के बच्चों की वाणी अशुद्ध होती है।

कारण कि कोई बच्चा अक्षरों का उच्चारण क्यों नहीं कर पाता

अक्षरों का गलत उच्चारण अनुचित परवरिश के कारण हो सकता है। यदि माता-पिता अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय अपनी आवाज बदलते हैं, तुतलाते हैं या बड़बड़ाते हैं, तो बच्चे को इस तरह के संचार की आदत हो जाती है और उसके अक्षरों का गलत उच्चारण प्रबल हो जाता है।

इसलिए, आपको अपने बच्चे से सही और स्पष्ट भाषा में बात करने की ज़रूरत है। अपने बच्चे की वाणी में थोड़ी सी भी कमी होने पर तुरंत रोकें, क्योंकि उम्र के साथ उन्हें ठीक करना कई गुना अधिक कठिन हो जाएगा।

बोली जाने वाली भाषा के प्रति गलत रवैया। एक राय है कि बोलना सीखना वयस्कों के हस्तक्षेप के बिना होता है। लेकिन अगर माता-पिता बच्चे के भाषण को विकसित करने की प्रक्रिया में भाग नहीं लेते हैं, तो समय के साथ बच्चे के भाषण विकास में देरी दिखाई देने लगेगी।

एक बच्चे को ध्वनियों का उच्चारण करना सिखाना

शिशु के सही भाषण उत्पादन के लिए कई अलग-अलग तकनीकें हैं। लेकिन कई माता-पिता यह नहीं जानते कि अपने बच्चे को घर पर अक्षरों का उच्चारण कैसे सिखाएं, और इसलिए मदद के लिए तुरंत भाषण चिकित्सक की ओर रुख करते हैं। हालाँकि इस समस्या को अक्सर घर पर ही हल किया जा सकता है। आपको बस कक्षाओं के संगठन को सही ढंग से करने की आवश्यकता है। माता-पिता को यह याद रखना चाहिए कि उन्हें बच्चे पर अधिक बोझ नहीं डालना चाहिए, प्रत्येक पाठ की अवधि 15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। यदि बच्चा पढ़ने में अनिच्छा दिखाता है, तो पाठ को कुछ समय के लिए स्थगित कर दें। किसी बच्चे को बलपूर्वक अक्षरों का उच्चारण करने के लिए बाध्य करके, आप उसे सही ढंग से बोलने और सामान्य रूप से सीखने से हमेशा के लिए हतोत्साहित कर सकते हैं।

प्रत्येक पाठ से पहले, बच्चे को बैठाना आवश्यक है, यह सुनिश्चित करते हुए कि वह सीधा बैठे। ध्यान भटकाने वाली सभी वस्तुएं हटा दी जाती हैं, टीवी बंद कर दिया जाता है। एक उत्कृष्ट विकल्प यह होगा कि दर्पण के सामने अभ्यास किया जाए ताकि बच्चा न केवल अपने सामने बैठे वयस्क की अभिव्यक्ति देख सके, बल्कि अपनी अभिव्यक्ति भी देख सके।

ध्वनियों के उच्चारण के लिए व्यायाम

प्रारंभ में, ऐसे कार्ड तैयार करने की अनुशंसा की जाती है जो उन जानवरों और वस्तुओं को चित्रित करेंगे जिनके आरंभ, मध्य या अंत में समस्याग्रस्त अक्षर हैं। आपको यह देखने की ज़रूरत है कि क्या किसी जटिल अक्षर का उच्चारण हमेशा समस्याग्रस्त होता है, या कुछ स्थितियों में।

• "रेल्स" (जब जीभ को ऊपरी दांतों के अंदर "सवारी" करनी होती है)।
• "मौन" ("टी-एसएसएस" ध्वनि को कई बार दोहराएं, अक्षर "एस" को खींचकर)।

पत्र को सुदृढ़ करने के लिए, आपको उन चित्रों या शब्दों को चुनना होगा जहां अक्षर "सी" मौजूद है: स्लेज, छलनी, बेल्ट, सूरज, प्रकाश। आप वाक्यों का उपयोग कर सकते हैं: साशा बीज बोती है या कविताएँ:

"जंगल में अंधेरा है,

सभी लोग काफी देर से सो रहे हैं.

एक उल्लू को नींद नहीं आती

वह एक शाखा पर बैठी है।

2. अक्षर "Z""S" का भाई है, केवल आवाज़ है। इसलिए, किसी बच्चे को "Z" अक्षर का उच्चारण करना सिखाने के लिए, आपको केवल अपनी आवाज़ उठाकर "s" का उच्चारण करना होगा। अपने बच्चे के गले तक अपना हाथ ले जाकर उसे दिखाएँ कि मांसपेशियाँ किस प्रकार तनावग्रस्त होती हैं और घंटियाँ बजने जैसी ध्वनियाँ उत्पन्न करती हैं। हम पत्र को शब्दों के साथ ठीक करते हैं: खरगोश, जानवर, दांत, तारा, साथ ही वाक्य: सर्दियों में एक खरगोश एक छोटे जानवर की तरह होता है।

3. अक्षर "सी""मौन" अभ्यास का सहारा लेकर इसमें महारत हासिल की जा सकती है, केवल आपको "t-sss" नहीं, बल्कि "ts-ts-ts" का उच्चारण करना होगा। हम इसे शब्दों से ठीक करते हैं: बगुला, चिकन, चेन, पिज़्ज़ा, और वाक्य: पक्षी किस रंग का है?

4. डाँटना अक्षर "एसएच"आप एक छोटी सी तरकीब का उपयोग कर सकते हैं: बच्चे को अक्षर "सी" का उच्चारण करने के लिए कहें, और बच्चे की जीभ को आसमान की ओर उठाने के लिए चम्मच का उपयोग करें। ध्वनि "श" होगी। अक्षर शब्दों के साथ तय होता है: सूआ, फुसफुसाहट, कान, शोर; वाक्य: हमारी माशा सरसराहट करती है; और पद्य में भी:

"प्रिय भालू,
अच्छा भालू,
सभी आलीशान से बने हैं
हमारा भालू सिल दिया गया है।”

5. यही ट्रिक "z" और "z" अक्षरों के साथ भी की जा सकती है। नत्थी करना अक्षर "एफ"आपको शब्द चाहिए: बीटल, हेजहोग, टॉड। और वाक्यों में भी: झन्ना एक किताब की प्रतीक्षा कर रही है।

6. महारत हासिल करना अक्षर "एच", अपनी उंगलियों से बच्चे के गालों को दबाते हुए बच्चे को "टी-टी-टी-टी" कहने के लिए कहें। तब आप पोषित "एच" सुनेंगे। पत्र को सुदृढ़ करने के लिए, अपने बच्चे से ये शब्द कहने को कहें: चाय, कछुआ, बेटी, गेंद; सुझाव: सिस्किन के बाथटब को साफ करें।

7. माता-पिता के लिए सबसे आम समस्या "R" और "L" अक्षरों की समस्या है। TECHNIQUESऔर इस समस्या को हल करने के अभ्यास का उद्देश्य बच्चे को जटिल अक्षरों को निगले बिना और जटिल "आर" को आसान "एल" से बदले बिना गुर्राना सिखाना है:

"घोड़ा" - अपने बच्चे के साथ मिलकर, घोड़े के खुरों की क्लिक और खड़खड़ाहट की नकल करें।

"अपने दांतों को अपनी जीभ से ब्रश करें" - अपने बच्चे को व्यापक रूप से मुस्कुराने के लिए कहें। फिर आपको अपनी जीभ को ऊपरी दांतों की भीतरी सतह पर चलाने की जरूरत है। सुनिश्चित करें कि बच्चे का निचला जबड़ा गतिहीन रहे।

"छेड़ना" - बच्चे को चिढ़ाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। ऐसा करने के लिए, शिथिल जीभ बाहर निकलती है और ऊपर-नीचे लटकती रहती है। चिढ़ाने के साथ गुर्राना भी होता है।

"पी" या "एल" अक्षरों को पढ़ाने में जीभ जुड़वाँ पर विशेष ध्यान दिया जाता है:

• ग्रीक नदी पार कर रहा था, उसने ग्रीक को देखा: नदी में कैंसर था।
• आँगन में घास है, घास पर जलाऊ लकड़ी है: एक, दो, तीन वहाँ जलाऊ लकड़ी है।
• बहादुर आदमी ने तैंतीस पाई खाईं, वे सभी पनीर के साथ।
• आप सारी बातें तुरंत नहीं कह सकते।

आपके बच्चे को अक्षरों का उच्चारण शीघ्रता से सिखाने में मदद करने वाले रहस्य

बच्चे की बोलने की मांसपेशियों के साथ सीधे व्यायाम और जटिल अक्षर सिखाने के व्यायाम के अलावा, ठीक मोटर कौशल के विकास पर ध्यान देना आवश्यक है। अपने बच्चे के साथ मिलकर, अनाजों को छाँटें, मोतियों को एक धागे में पिरोएँ, और उन्हें प्लास्टिसिन या आटे से तराशें। और सबसे महत्वपूर्ण बात: काम करते समय चुप न रहें। अपने बच्चे को परियों की कहानियाँ, नर्सरी कविताएँ या टंग ट्विस्टर्स सुनाएँ।

एक और रहस्य यह है कि अपने बच्चे को अक्सर "डी" अक्षर दोहराना सिखाएं। इस जादुई अक्षर का उच्चारण करने से जीभ की मांसपेशियां प्रशिक्षित होती हैं, यह मुंह में सही ढंग से स्थित होती है और लगातार प्रशिक्षण से बच्चा जटिल अक्षर "आर" का उच्चारण करना सीख जाएगा।

माता-पिता को कब अलार्म बजाना चाहिए और स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करना चाहिए?

यदि कोई बच्चा लंबे समय तक ध्वनियों के उच्चारण में महारत हासिल नहीं कर सकता है, तो स्पीच थेरेपिस्ट की मदद लेना आवश्यक है। चूँकि ऐसे मामले होते हैं जब कुछ अक्षरों का उच्चारण करने में असमर्थता को बच्चे की शारीरिक विशेषताओं द्वारा समझाया जाता है। इस प्रकार, गलत काटने से गड़गड़ाहट या तुतलाहट हो सकती है। ऐसी स्थितियों में, डॉक्टर बोलने में कठिनाई के कारण के आधार पर विशेष व्यायाम या सर्जरी लिख सकते हैं। इसके अलावा, एक पेशेवर के रूप में एक भाषण चिकित्सक खराब उच्चारण के अन्य कारणों का पता लगा सकता है और माता-पिता की तुलना में उनके साथ अधिक गंभीर स्तर पर काम कर सकता है।

हिसिंग ध्वनियाँ [Ш], [Ф] छह साल के बच्चे के लिए भी हमेशा संभव नहीं होती हैं। "बम्प" शब्द के स्थान पर आप "जासूस", "फ़िफ़्का", "टायका" और यहाँ तक कि... "ह्यख़्का" भी सुन सकते हैं। खैर, बिल्कुल वी. ड्रैगुनस्की की डेनिस्किन की कहानियों की तरह। पहले मामले में, फुसफुसाहट की आवाज़ को सीटी की आवाज़ से बदल दिया जाता है [सी]। दूसरे मामले में - सिबिलेंट्स का लेबियल-डेंटल उच्चारण, तीसरे में - प्री-डेंटल। ये सभी दोष सामान्य नहीं हैं. वे, ध्वनियों के दोषों की तरह [С], [С"], [З], [З"], [Ц], नाम रखते हैं सिग्मेटिज़्मऔर प्रतिमानवाद.

अभी भी बहस चल रही है: क्या सिबिलेंट के निचले उच्चारण को दोषपूर्ण माना जाना चाहिए? ध्वनियों [SH] और [Zh] के उच्चारण के इस विकल्प के साथ, जीभ का चौड़ा सिरा मौखिक गुहा के नीचे स्थित होता है, और जीभ का पिछला भाग तालु की ओर तेजी से ऊपर की ओर उठता है, जिससे एक गैप बनता है। पुराने ज़माने के वाक् चिकित्सक ऐसे उच्चारण को सही करते हैं। युवा पेशेवर इस स्थिति को आदर्श मानते हैं और सब कुछ वैसे ही छोड़ देते हैं जैसे वह है।

हिसिंग [Ш], [Ш] का सही उच्चारण करने के लिए, जीभ को मौखिक गुहा में एक निश्चित स्थान लेना चाहिए। यह निश्चित रूप से चौड़ा है, जीभ का अगला किनारा ऊपर उठा हुआ है और ऊपरी सामने के कृन्तकों के पास कठोर तालु के साथ एक अंतराल बनाता है, जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों के खिलाफ कसकर दबाया जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि जीभ बिल्कुल सममित हो, अन्यथा आपको सिबिलेंट का पार्श्व उच्चारण करना पड़ सकता है। निःसंदेह, हम वयस्कों के लिए तर्क करना और यह दिखाना अच्छा है कि चीज़ें कैसी होनी चाहिए। एक बच्चे के लिए यह कैसा है? आख़िरकार, वह अभी भी अपने उच्चारण अंगों को पूरी तरह से नियंत्रित नहीं कर सकता है, और वे उसकी बात नहीं सुनते हैं! यहां बताया गया है कि कैसे, प्रार्थना करें, अपनी जीभ को चौड़ा करें, अगर यह जिद्दीपन की तरह कुछ में बदल जाती है, और यहां तक ​​​​कि किनारे पर फिसलने की कोशिश भी करती है! और इसे ऊपर उठाना बिल्कुल भी संभव नहीं है, क्योंकि... यह "बेबीबक" मुंह में बस गया है और वहीं पड़ा हुआ है।

विशेष अभिव्यक्ति अभ्यास जीभ को वांछित आकार देने में मदद करेंगे। बच्चों के लिए इन्हें प्रदर्शित करना दिलचस्प बनाने के लिए, हमने इसे परी कथा के रूप में प्रस्तुत किया है। यह सूक्ति जीभ को याद करने और उसकी मज़ेदार कहानियाँ सुनने का समय है। यदि आप भूल गए हैं, तो हम आपको याद दिलाते हैं कि इस बौने के जीवन की कहानियाँ केवल दर्पण के सामने बैठकर ही बताई जाती हैं। आज की बात किस बारे में है? सब कुछ बहुत ही नीरस है... बौना जीभ नाश्ता कर रही है।

"जीभ का नाश्ता"

“बौनी जीभ रसोई में सोच-समझकर खड़ी है और यह तय नहीं कर पा रही है कि नाश्ते में क्या पकाया जाए। अंत में, वह फ्राइंग पैन लेता है। ( व्यायाम "फ्राइंग पैन" : मुस्कुराहट में मुंह थोड़ा खुला होता है, जीभ का चौड़ा अगला किनारा निचले होंठ पर होता है, पार्श्व किनारे उभरे हुए होते हैं, जीभ के किनारे पर एक प्रकार का रोल बनता है। इस स्थिति में कम से कम 10 सेकंड तक रुकें।)"नहीं, मैं कुछ भी नहीं भूनूँगा!" सूक्ति फ्राइंग पैन को कोठरी में रख देती है। (अपनी जीभ हटा लें और अपना मुंह बंद कर लें।)"लेकिन आप प्रयास कर सकते हैं!" फ्राइंग पैन को फिर से बाहर निकाला जाता है और स्टोव पर रखा जाता है ( व्यायाम "फ्राइंग पैन")। तभी गनोम की नज़र गुलाबी कप पर पड़ती है। "बेहतर चाय!" जीभ सोचता है और एक कप निकाल लेता है। ( व्यायाम "कप": मुंह खुला है, ऊंचे किनारों वाली एक चौड़ी जीभ ऊपरी दांतों के पास स्थित है। यह महत्वपूर्ण है कि निचला होंठ जीभ को "खींच" न सके, और यह कम से कम 10 सेकंड के लिए अपने आप इसी स्थिति में रहे।). इसी समय दरवाजे की घंटी बजती है. दोस्त आये. हर किसी के लिए आपको अलमारी से एक कप लेना होगा। ( "कप" अभ्यास उतनी ही बार किया जाता है जितनी बार गनोम में आने वाले दोस्तों की संख्या होती है.)»

यदि शिशु ने पहली बार ये दोनों व्यायाम सही ढंग से किए तो यह बहुत आश्चर्यजनक है। यदि समस्याएँ हों तो क्या होगा? उदाहरण के लिए, भाषा को व्यापक बनाना संभव नहीं है। आपको अभ्यास को सरल बनाना होगा और शरारती जीभ को अपने होठों से थपथपाकर दंडित करना होगा: "पांच-पांच-पांच-..."। अंत में, जीभ फैल गई और आज्ञाकारी रूप से निचले होंठ पर लेट गई। अब पैनकेक बेक करने का समय आ गया है। ( "पैनकेक" व्यायाम: कम से कम 10 सेकंड के लिए शांत अवस्था में निचले होंठ पर चौड़ी जीभ को पकड़ें।) हम पर्याप्त मात्रा में पैनकेक पकाते हैं: सभी के लिए पर्याप्त होना चाहिए! सुनिश्चित करें कि वे चिकने किनारों के साथ सही गोल आकार के हों। ओह, कितना स्वादिष्ट! आइए हमारे ऊपरी होंठ को मजे से चाटें। लेकिन अगल-बगल से नहीं, बल्कि ऊपर से नीचे तक चौड़ी जीभ के साथ। फिर एक बार। और आगे…

आइए आशा करें कि हम एक समस्या से निपट चुके हैं: जीभ ने सीख लिया है चौड़ा . आइए अगले चरण पर आगे बढ़ें: जीभ को ऊपरी दांतों के पीछे पकड़ना सिखाएं। लेकिन यह अगली कहानी है:

"बहादुर सवार मशरूम चुनने जा रहा है"

“सूक्ति जीभ को घोड़े की सवारी करना पसंद है। वह लगाम अपने हाथ में लेता है और कुशलता से अपने घोड़े को नियंत्रित करता है। (व्यायाम "घोड़ा": अपनी जीभ को जोर से क्लिक करें।) पहले घोड़ा धीरे-धीरे सरपट दौड़ता है, फिर तेज और तेज। हमारा बहादुर सवार कहाँ जा रहा है? जंगल में। कितने मशरूम हैं! यहाँ पेड़ के नीचे एक मजबूत छोटा सा बोलेटस छिपा हुआ है। (व्यायाम "मशरूम": चौड़ी जीभ को उसकी सतह से तालु तक चूसा जाता है। जीभ का ऊपरी हिस्सा मशरूम की टोपी है, हाइपोइड फ्रेनुलम पैर है। मुंह को चौड़ा खोलते हुए इसे जितना संभव हो उतना खींचें। बनाएं सुनिश्चित करें कि बच्चा न केवल जीभ को ऊपर उठाता है, बल्कि उसे तालु तक चूसता है! कम से कम 5 सेकंड के लिए इस स्थिति में रहें।) सूक्ति ने कवक को काट दिया (जीभ को मुंह के नीचे तक कम करें) और तुरंत देखा एक गुलाबी लहर ("मशरूम" फिर से करें, जीभ को कम से कम 8 सेकंड के लिए इसी स्थिति में रखें)।

एक युवा ऐस्पन पेड़ के पास एक साफ़ जगह में दो चमकीले लाल फ्लाई एगारिक्स उगे थे। उनकी टोपियाँ बहुत बड़ी थीं! फ्लाई एगारिक्स अपने पतले पैरों पर झूल रहे थे, और ऐसा लग रहा था कि वे गिरने वाले थे। (बच्चे और वयस्क एक "मशरूम" बनाते हैं और अपनी जीभ को यथासंभव लंबे समय तक पकड़कर रखते हैं। एक तरह की प्रतियोगिता चल रही है: किसका कवक अधिक समय तक रहेगा।)

सूक्ति ने फ्लाई एगारिक्स नहीं लिया: वे जहरीले होते हैं! लेकिन उन्होंने अन्य मशरूमों की एक पूरी टोकरी एकत्र की: पोर्सिनी, बोलेटस, एस्पेन, केसर मिल्क कैप्स ("मशरूम" व्यायाम कई बार करें)।

मुझे कहना होगा कि "मशरूम" व्यायाम काफी कठिन है, और हर बच्चा इसे पहली बार पूरा करने में सक्षम नहीं होगा। निश्चित रूप से, "टोपी" का आकार गोल नहीं होगा; जीभ अपनी पूरी सतह के साथ तालु से नहीं चिपकेगी, बल्कि केवल टिप के साथ चिपकेगी। आपको "घोड़ा" अभ्यास पर लौटना होगा और बच्चे से "खटखटाहट" के दौरान जीभ को "तटकाने" के लिए नहीं कहना होगा, बल्कि इसे यथासंभव लंबे समय तक तालू पर रखने (फंसने) के लिए कहना होगा। यह काम करना चाहिए! हर बार "अटक गया" समय बढ़ा दिया जाता है।

बच्चों को जो सबसे ज्यादा पसंद है वह है व्यायाम "केंद्र" . यह न सिर्फ शानदार है, बल्कि बेहद असरदार एक्सरसाइज भी है। इसका उपयोग स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा लंबे समय से हिसिंग ध्वनि के उत्पादन में किया जाता रहा है। अपने मुँह से एक चौड़ी (कप के आकार की) जीभ बाहर निकालें, उसके अगले किनारे को अपनी नाक की ओर उठाएँ, लेकिन किसी भी परिस्थिति में इसे अपने ऊपरी होंठ पर न दबाएँ! जीभ और ऊपरी होंठ के बीच गैप होता है। होंठ मुस्कुराहट में फैले हुए हैं, जीभ के पार्श्व किनारे मुंह के कोनों को छूते हैं। जब बच्चा इस जटिल संरचना का निर्माण कर रहा हो, तो आप उसकी नाक की नोक पर रूई का एक टुकड़ा रखें। और अब बच्चे को अपनी जीभ का आकार खोए बिना रूई पर फूंक मारनी चाहिए। ऊन ऊपर की ओर उड़ता है। यदि ऐसा नहीं होता है, तो इसका मतलब है कि हवा की धारा गलत दिशा में चली गई, उदाहरण के लिए, मुंह के कोनों तक, या गालों तक। या हो सकता है कि बच्चा अपनी जीभ नहीं पकड़ सका और वह उसके मुंह में "रेंगकर" चली गई... हमें जीभ को फिर से सही आकार देने की जरूरत है। इसमें एक से अधिक पाठ लग सकते हैं. धैर्य, और फिर धैर्य. फुफकारते समय हवा का प्रवाह बहुत महत्वपूर्ण होता है। लेकिन यह जो रास्ता अपनाता है वह भी कम महत्वपूर्ण नहीं है। आम तौर पर, Ш, Ж ध्वनियों पर हवा जीभ के बीच में सख्ती से बहती है। आपको निचले होंठ पर भी ध्यान देना चाहिए। वह कभी-कभी रास्ते में आ जाती है: वह अपने आप को अपने निचले दांतों के पीछे छिपा लेती है, बहुत अधिक दबाव डालती है, और अपनी जीभ को "धक्का" देती है। ऐसी "असुविधाओं" को त्यागना होगा।

हिसिंग शब्दों पर महारत हासिल करने का एक और अभ्यास: "बकबक-बब्बर" ("तुर्की"): एक चौड़ी जीभ मुँह से बाहर निकाली जाती है और ऊपरी होंठ से टकराती है, जिससे विशिष्ट ध्वनियाँ निकलती हैं।

फुसफुसाहट वाले शब्दों का उच्चारण करते समय होंठ महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उन्हें अपनी सूंड के साथ आगे की ओर खिंचाव करना चाहिए। लेकिन होठों को तुरंत ऐसा आकार देना संभव नहीं है। फिर से आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज का सहारा लेना होगा ("ट्यूब", "प्रोबोसिस", "फ़नल")

इसे ठीक करना सबसे कठिन मामला है हिसिंग का पार्श्व सिग्मेटिज़्म . इसके साथ, जीभ का एक पार्श्व किनारा लगातार गिरता रहता है और ऊपरी स्थिति में नहीं रहना चाहता। आवाजें कर्कश हो जाती हैं और गाल कांपने लगते हैं। यह जीभ की मांसपेशियों की हाइपोटोनिटी का परिणाम हो सकता है। इस मामले में, आपको विशेष जांच का उपयोग करके मालिश और ध्वनि उत्पादन का सहारा लेना होगा। भाषण चिकित्सकों के पास ये जांचें हैं, लेकिन परिवारों के पास ये होने की संभावना नहीं है। लेकिन मुझे लगता है कि हर किसी के पास चम्मच हैं। [Ш], [Х] ​​ध्वनियों का उच्चारण करते समय वे जीभ को संरेखित करने में मदद करेंगे। व्यायाम करते समय" कप», « केंद्र“एक वयस्क चम्मच के हैंडल का उपयोग करके, जीभ को नीचे से ऊपर की ओर उठाकर, बच्चे को जीभ का वांछित आकार बनाने में मदद करता है।

उपरोक्त अभ्यास बच्चे द्वारा आसानी से और स्वाभाविक रूप से किए जाने के बाद, फुफकारने वालों का उत्पादन स्वयं करना उचित है। यहां खेल के बिना काम चलने की संभावना नहीं है।

फुफकारना साँप का विशेषाधिकार है। इसलिए, इसे एक हाथ का उपयोग करके चित्रित करना उचित है। वह साँप होगी: हाथ ही सिर है, बाकी सब लचीला शरीर है। यहाँ एक "साँप" मेज पर रेंग रहा है। फिर वह अपना सिर उठाता है और रुख बनाता है ( कोहनी का सहारा), अपना सिर आगे की ओर खींचता है, और, अपना मुंह खोलते हुए, फुसफुसाता है: "श-श-श-..."। इस मामले में, बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना उचित है कि जीभ - "कप" - ऊपर उठाई गई है, और होंठ एक ट्यूब में आगे की ओर खींचे गए हैं। यदि यह एक समस्या है, तो अपने अंगूठे और तर्जनी का उपयोग करके अपने मुंह के कोनों पर अपने गालों को हल्के से दबाएं, जिससे आपके होंठों को "ट्यूब" का आकार मिल जाए। बच्चे को फिर से सांप बनने का नाटक करने दें और फुंफकारने दें। क्या यह सचमुच एक बार फिर विफलता है? निराशा नहीं। एक चम्मच का हैंडल फिर से बचाव में आएगा। यदि बच्चा स्पष्ट रूप से ध्वनि [सी] का उच्चारण करता है, तो उसे इसे पुन: उत्पन्न करने दें, और इस समय आप चम्मच के हैंडल को जीभ के नीचे लाएं, इसे तालू तक उठाएं और इसे थोड़ा पीछे ले जाएं। सावधान रहें कि अपनी जीभ पर बहुत अधिक दबाव न डालें। घटित? अपने बच्चे के साथ [Ш_______] की स्पष्ट ध्वनि का आनंद लें। अपने बच्चे के साथ मिलकर याद रखें कि आप यह ध्वनि और कहाँ सुन सकते हैं?

पिचके हुए टायर से निकलने वाली हवा की फुफकार;

जंगल हवा में सरसराहट करता है;

एक चूहा फर्श के नीचे खरोंचता है;

क्रोधित बिल्ली की फुफकार;

पैरों के नीचे पतझड़ के पत्तों की सरसराहट आदि।

बच्चे को अपनी आवाज और ध्वनि [Ш] का उपयोग करके यह सब चित्रित करना होगा।

[एफ] पर भी काम इसी तरह चल रहा है। हमने इसे केवल ध्वनि [Z] से सेट किया है। सब कुछ बहुत सरल है. क्या यह सच है? यह एक अच्छा भृंग होने का दिखावा करने और भिनभिनाने का समय है: "जे-जे-जे-..."। भृंग के अतिरिक्त, यह ध्वनि उत्पन्न होती है:

कार्यशील विद्युत मोटरें

ध्वनियों को पहले पृथक उच्चारण में समेकित किया जाता है, फिर शब्दांशों की सामग्री पर, फिर शब्दों, वाक्यांशों, नर्सरी कविताओं, जीभ जुड़वाँ और पाठों पर।

SHA: टोपी, कदम, सियार, पक, दुपट्टा, मेरा, खनिक, चेकर, चेकर्स, शतरंज

SHO-SHYO: सीम, चला गया, रेशम, फुसफुसाहट, छड़ी, सदमा, चॉकलेट, रेशम

SHU: फर कोट, फर कोट, शोर, विदूषक, मजाक, सरसराहट, जोकर, फुर्तीला

शि: टायर, स्पाइक्स, सिलाई, गुलाब, चौड़ाई, चौड़ा, हैलो

वह: छह, ऊन, रेशम, फुसफुसाहट, सरसराहट, छह, आदि।

ZHA: हीट, टॉड, ब्रेज़ियर, फ्रिल, चमेली, जैकेट, हॉट, ब्लाइंड्स

जो-जो: ज़ोरा, ज़ोर, पीला, बलूत का फल, पर्च, चक्की का पत्थर

झू: बीटल, बग, क्रेन, बड़बड़ाहट, भनभनाहट, खौफनाक, झुपन

एलआई: वसा, पेट, नस, जीवित, जानवर, ज़ाइटॉमिर हनीसकल

वही: झुनिया, लोहा, छड़, पीला, पत्नी, टिन, आदि।

यह याद रखना अतिश्योक्ति नहीं होगी कि ध्वनियाँ [Ш], [Ф] "स्नेही" शब्दों में प्रकट होती हैं। बच्चे को न केवल हिसिंग शब्दों का उच्चारण करने का अभ्यास कराएं, बल्कि शब्द बनाने का भी अभ्यास कराएं। उसे नामों के संक्षिप्त रूप बनाकर आरंभ करने के लिए आमंत्रित करें: नास्त्य - नास्त्युषा, नास्तास्याश्का; इल्या - इल्याशा, इल्युशेंका, ओलेया - ओलेशास्का, आदि। और अब ये शब्द (ध्वनि के साथ [Ш]): सिर - सिरशका (पक्ष, झोपड़ी, दाढ़ी, कौवा, पत्थर, दुःख, पंख, अनाज, पंख, सूरज, नीचे, स्थान, मैदान, कोट, कायर, खरगोश, भेड़िया , गौरैया, गाँव, आदि);

(ध्वनि के साथ [एफ]): बूट - बूट (दोस्त, पाई, सर्कल, ऋण, किनारा, कर्तव्य, पनीर, लोहा, घास का ढेर, झंडा, कदम, पैर, दहलीज, आदि)

यहां आप जानवरों और उनके बच्चों को याद कर सकते हैं:

भालू – BearJon

वालरस - वालरस

बाल काटना

ओरिओले - ओरिओलेजोनोक

पहले से ही - uJonk

ऊँट - ऊँट

उझित्सा - उझोनोक

ऑक्टोपस - ऑक्टोपस

बच्चा बहुत जल्दी ऐसे शब्द निर्माण में शामिल हो जाएगा, और आपको नए गेम के साथ आना होगा और ध्वनियों के आधार पर उसके लिए अधिक जटिल भाषण सामग्री का चयन करना होगा [Ш], [Х]। उदाहरण के लिए, खेल "सबसे उत्कृष्ट शब्द" (ध्वनि Ш):

सर्वोत्तम के बारे में कैसे कहें?

सबसे मजबूत, सबसे कमजोर?

मजबूत ही सबसे मजबूत है,

कमज़ोर – कमज़ोर

ताजा - …

(स्वादिष्ट, सरल, स्वस्थ, उज्ज्वल, ईमानदार, नया, दयालु, स्वच्छ, आदि)

हम क्रियाविशेषणों को नजरअंदाज नहीं कर सकते: करीब - करीब, महंगा - अधिक महंगा (युवा, कम, देर से, बुरा, दुर्लभ, कठोर, तंग, संकीर्ण, गहरा, आदि)

और, निश्चित रूप से, हिसिंग ध्वनियों को स्वचालित करने में अमूल्य सहायता तथाकथित विषय चित्रों द्वारा प्रदान की जाएगी, जिनके नाम में हिसिंग ध्वनियां शामिल हैं।

शा-शा-शा, शा-शा-शा: माँ बच्चे को प्यार करती है (धोती है, खिलाती है)।

SHO-SHO-SHO, SHO-SHO-SHO: यह (हमारे घर में) टहलने के लिए अच्छा है।

शू-शू-शू, शू-शू-शू: आइए बच्चे के लिए एक स्कार्फ बुनें (आइए एक टोपी बुनें)।

वह-वह-वह, वह-वह-वह: बच्चे के लिए फर कोट, स्कार्फ (टोपी, स्कार्फ)।

शि-शि-शि, शि-शि-शि: बच्चों को खेल (चेकर्स) बहुत पसंद हैं। वगैरह।

झा-झा-झा, झा-झा-झा: हेजहोग के पास हेजहोग है (वालरस के पास वालरस है)।

झू-झू-झू, झू-झू-झू: आइए उसे थोड़ा दूध दें। सुनो, मैं तुम्हें बताता हूँ.

ज़ी-ज़ी-ज़ी, ज़ी-ज़ी-ज़ी: बहुत अच्छे हाथी! और अब आप भी कहते हैं.

वही-वही, वही-वही: आइए हेजहोग (वालरस के बारे में) के बारे में एक फिल्म देखें। वगैरह।

करगोश

कायर खरगोश पूरे मैदान में भाग गया,

वह बगीचे में भाग गया.

मुझे एक गाजर मिली, मुझे एक पत्तागोभी मिली

वह हमसे मिलने आये।

Pavushka

पावुष्का उड़ रहा था,

उसने अपने पंख गिरा दिये।

- ये पंख किसके लिए हैं?

- प्रिय वोवा.

- उसे पंखों की क्या आवश्यकता है?

- टोपी दबाओ.

- टोपी किस लिए है?

- दादाजी को देने के लिए.

आइए वोवा को दलिया दें

एक लाल कटोरे में,

रोटी के किनारे,

हनी कदुश्कु,

डोनट्स, फ्लैटब्रेड,

पतले पैर।

मारिया सूरज

मारिया - सनशको,

ओलिश्को के लिए उड़ान भरें,

इसे आसमान से लाओ

शहद और रोटी,

आलीशान, ताजा,

मीठे चीज़केक.

किट्टी

कोटिश्को-मुरलीश्को,

धूसर पूँछ.

झंझट में मत पड़ो

अंतोश्का को चोट मत पहुँचाओ।

हमारा अंतोशका बेबी शॉक,

वह लंबा है।

स्टॉम्पर्स

शीर्ष शीर्ष! स्टॉम्पर्स!

एक खरगोश जंगल के किनारे नाच रहा है,

एक हाथी पेड़ के तने पर नाच रहा है,

छोटी सी सिस्किन एक शाखा पर नाच रही है,

बरामदे पर एक कीड़ा नाच रहा है,

बिल्ली चूल्हे के पास नाच रही है,

एक चूहा मिंक के पास नाच रहा है,

टेडी बियर स्लाइड पर नाच रहा है

और घोड़ा रास्ते पर है,

तिलचट्टे दरवाजे पर हैं.

शीर्ष शीर्ष! स्टॉम्पर्स!

हमारी डिटिज अच्छी हैं!

घोंघा

घोंघा, घोंघा,

अपने सींग बाहर निकालो

आइए आपको फ्लैटब्रेड दें,

सूअर का मांस पैर,

दलिया बर्तन,

रोटी का ढेर.

घ) जीभ जुड़वाँ

मर्डर निकलेगा.

वह मज़ाक कर रहा था, हाँ वह मज़ाक कर रहा था।

लुशा ने शॉवर में अपनी गर्दन और कान धोए।

उसने टोकरी पर निशाना साधा और खिड़की से जा टकराया।

हमारा फिलाट दोषी नहीं है, और आपका नाटा दोषी नहीं है।

मुझे हमारे मेंढक के कान नहीं मिल रहे हैं।

फूली हुई मिश्का मोटे की तरह फूलती है।

मैं कंकड़-पत्थरों के ऊपर से गुजरा और एक रेशम फर कोट पाया।

टिमोशका का नरभक्षी पश्का पर भौंकने लगा। पश्का ने अपनी टोपी से तिमोश्का के मोंगरेल पर प्रहार किया।

आपकी पराश्का, और उसने हमारी शर्ट पहनी है।

समय अनिश्चित है, अपनी टोपियों का ख्याल रखें।

मकर और एक बिल्ली, एक मच्छर और एक मिज।

हमारा ग्रिश्का ज़्यादा नहीं लेता।

पसीना आने तक काम करो - शिकार में खा जाओगे!

टिमोशका ट्रोशके ने टुकड़ों को टुकड़ों में तोड़ कर ओक्रोशका बना दिया।

खिड़की पर बिल्ली एर्मोशका के लिए शर्ट सिल रही है।

मैं पट्टे के किनारे, लॉग के साथ, बग़ल में चलूँगा।

खिड़की पर, एक बिल्ली चतुराई से अपने पंजे से एक छोटे से मिज को पकड़ लेती है।

हमारी नदी चौड़ी है, ओका की तरह, ओका की तरह, हमारी नदी चौड़ी है।

कोयल ने एक हुड खरीदा। कोयल के फन पर रखो. वह हुड में कितना मजाकिया है।

जियो और चिंता मत करो.

जहां हाथी रहते हैं वहां सांप नहीं रहते।

हाथी के पास हाथी है, साँप के पास निचोड़ है।

पहले से ही एक पोखर में.

हेजहोग क्रिसमस ट्री के पास लेटा हुआ है, हेजहोग के पास सुइयां हैं।

अच्छा करो और अच्छे की उम्मीद करो.

चमड़े की लगाम कॉलर में फिट होती है।

हनीसकल के ऊपर एक भृंग भिनभिना रहा है। भृंग पर आवरण भारी होता है।

एक भृंग का कुतिया पर रहना भयानक है।

मक्खी भिनभिनाती, मकड़ी भिनभिनाती।

भाषण चिकित्सा क्लब "टॉक"

याकुत्स्क, लेर्मोंटोव स्ट्रीट, 60, दूसरा पोर्च

8 914 226 0012, 8 924 763 1144

लेख में उच्चतम श्रेणी के भाषण चिकित्सक ई. जी. करेल्स्काया के प्रकाशनों से सामग्री का उपयोग किया गया है

(कविताएँ, परी कथाएँ और "राइज़िंग टॉकर्स", "स्पीच थेरेपी अल्फाबेट फॉर टॉकर्स एंड रीडर्स" एम. पब्लिशिंग हाउस "बस्टर्ड" 2007 की किताबों से कलात्मक कहानियाँ।)

पूर्वस्कूली बच्चे अक्सर विभिन्न भाषण विकारों का अनुभव करते हैं। उनमें से सबसे आम है ध्वनियों के उच्चारण का उल्लंघन, जिसे एक हानिरहित दोष नहीं माना जा सकता है, क्योंकि इससे बच्चे के विकास पर नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं: पढ़ना और लिखना सीखने में कठिनाइयाँ (डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया), और बाद में रूसी भाषा में प्रदर्शन में कमी।

भाषण दूसरों के लिए समझने योग्य होना चाहिए, और यदि कोई बच्चा व्यक्तिगत भाषण का गलत उच्चारण करता है, तो साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाइयां पैदा हो सकती हैं। ऐसे बच्चे की अक्सर नकल की जाती है, इसलिए वह चुप रहता है और आत्म-संदेह महसूस करता है, जिससे अतिरिक्त मनोवैज्ञानिक समस्याएं पैदा होती हैं।

वयस्कों को बच्चों के भाषण के निर्माण की प्रक्रिया में सीधे शामिल होना चाहिए, और जितनी जल्दी बच्चे के भाषण विकास में सुधार के लिए आवश्यक उपाय किए जाएंगे, उसका समग्र विकास उतना ही अधिक पूर्ण होगा।

एक समझदार परिवार हमेशा जीवन के शुरुआती वर्षों से ही बच्चों के भाषण के गठन को प्रभावित करने की कोशिश करता है।

ऐसी समस्याओं को रोकने के लिए पहला कदम एक स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करना है जो बच्चे की भाषण संबंधी कमियों को ठीक करेगा। लेकिन कई माता-पिता पाँच साल की उम्र में अपने बच्चे के भाषण में ध्वनियों [w], [z] की अनुपस्थिति की परवाह नहीं करते हैं। उनका मानना ​​है कि बच्चा "बोलेगा"; ऐसा होता है कि माता-पिता बहुत व्यस्त हैं या वित्तीय कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं (आखिरकार, भाषण चिकित्सा सहायता सस्ती नहीं है)।

स्पीच थेरेपिस्ट का कार्य माता-पिता को ध्वनियों का सही उच्चारण विकसित करने में मदद करना है, उन्हें बताएं कि किस उम्र में और कहां गलत उच्चारण को सही करने पर काम शुरू करना है, क्यों और किस क्रम में, लेकिन बशर्ते कि आपके बच्चे की संरचना में कोई विचलन न हो। बोलने के अंगों का (कुरूपता, जीभ का छोटा फ्रेनुलम, सामने के दांतों का गायब होना, उच्च कठोर तालु)।

बेशक, वाणी में ध्वनियों की अनुपस्थिति [ш], [ж] पर ध्यान न देना मुश्किल है। वे सीटी की आवाज़ ([s], [z]) की तुलना में बाद में दिखाई देते हैं। क्या उनके गठन में तेजी लाना संभव है और ध्वनियों के दोषपूर्ण उच्चारण से कैसे बचा जाए? आइए इन प्रश्नों के सबसे सामान्य उत्तर देने का प्रयास करें।

हिसिंग ध्वनियाँ घर पर उत्पन्न करना और स्वचालित करना कठिन है। माता-पिता को बहुत धैर्य की आवश्यकता होगी। कभी-कभी ऐसा लगेगा कि आपके सारे प्रयास व्यर्थ हैं, और आप सफल नहीं होंगे। मुख्य बात यह है कि आपने जो काम शुरू किया है उसे व्यवस्थित रूप से जारी रखें। लेकिन अपने बच्चे पर बहुत ज़्यादा बोझ न डालें! दिन में दो बार 10 मिनट तक अभ्यास करना पर्याप्त है। कक्षाएं एक खेल-प्रतियोगिता के रूप में संचालित की जानी चाहिए। इन ध्वनियों को आगे और पीछे के अक्षरों में रखने और स्वचालित करने में लगभग एक महीना लगेगा, शायद इससे भी अधिक।

हिसिंग ध्वनियों के उच्चारण में किस प्रकार की समस्याएँ आती हैं?

"हस्ताक्षरवाद" और "प्रतिमानवाद" क्या हैं?

सभी हिसिंग शब्दों (श, झ, ह, श) के उच्चारण का अभाव कहलाता है सिग्मेटिज़्म

किसी ध्वनि को अन्य ध्वनियों (S, T) से प्रतिस्थापित करना कहलाता है प्रतिमानवाद

ध्वनियों के गलत उच्चारण के प्रकार श, झ।

निम्नलिखित प्रकार के सिग्मेटिज़्म प्रतिष्ठित हैं:

- इंटरडेंटल - पार्श्व सिग्मेटिज़्म- जीभ की नोक सामने के दांतों के बीच में होती है, और एक किनारा दाढ़ से अलग हो जाता है और इसलिए पूरी जीभ एक तरफ मुड़ जाती है।

- पार्श्व सिग्मेटिज्म- जीभ के दोनों किनारे (या एक) दाढ़ों से अलग हो जाते हैं, जिससे जीभ के किनारे और दाढ़ों के बीच एक गैप बन जाता है। हवा परिणामी अंतराल में प्रवेश करती है, जीभ की नोक तालु पर टिकी होती है, जिससे कर्कश ध्वनि उत्पन्न होती है।

लिप-डेंटल सिग्मेटिज्म - होठों को आगे की ओर खींचा जाता है, ऊपरी कृन्तकों को निचले होंठ के खिलाफ दबाया जाता है, जिससे इसके साथ एक गैप बनता है, जहां हवा दौड़ती है। पास से एक आवाज़ सुनाई देती है एफ. (बी ध्वनि का उच्चारण करते समय झ.)

बुक्कल सिग्मैटिज्म - जीभ निष्क्रिय रूप से मुंह के तल पर स्थित होती है, हवा दोनों गालों को फुलाती है।

नरम ध्वनि [श] - कम अभिव्यक्ति के साथ प्राप्त होती है या यदि जीभ की नोक सामने के दांतों के करीब होती है।

नाक सिग्मेटिज्म (नासिका) - नरम तालू गिर जाता है और हवा नाक गुहा में प्रवेश करती है।

1. कलात्मक उपकरण की तैयारी.

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

एक बच्चे के लिए हिसिंग ध्वनियों का सही ढंग से उच्चारण करने के लिए, उनकी उपस्थिति के लिए एक ठोस आधार तैयार करना आवश्यक है। इसे कैसे करना है? आपको आर्टिक्यूलेशन अभ्यासों के साथ काम करना शुरू करना चाहिए - जीभ और होंठों के लिए व्यायाम। खेल के दौरान, बच्चे को अपनी चौड़ी जीभ को एल्वियोली तक उठाना और उसे इसी स्थिति में रखना सीखना चाहिए। अभिव्यक्ति को निपुण माना जाता है यदि इसे सटीकता से किया जाता है और इसके लिए दृश्य नियंत्रण की आवश्यकता नहीं होती है।

इससे पहले कि आप अपने बच्चे को पढ़ाना शुरू करें, आपको यह जानना होगा निम्नलिखित नियम:

• गिनती करते समय किसी वयस्क द्वारा रखे गए दर्पण के सामने व्यायाम करें।
• आप किसी बच्चे को पढ़ाई के लिए मजबूर नहीं कर सकते. इसे एक ऐसे खेल के रूप में करने की ज़रूरत है जो बच्चे के लिए दिलचस्प हो।
• प्रत्येक व्यायाम कम से कम पांच बार किया जाता है।
• जिस ध्वनि पर आप काम कर रहे हैं उसका उल्लेख करने से बचें।

यहाँ बुनियादी अभिव्यक्ति अभ्याससफलतापूर्वक हिसिंग ध्वनि उत्पन्न करने के लिए:

1. "आओ शरारती जीभ को सज़ा दें" -निचले होंठ पर जीभ रखें और उसे अपने होंठों से थपथपाते हुए कहें: "पा-पा-पा।"

2. "फावड़ा"- अपना मुंह थोड़ा खोलें और अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें ताकि यह आपके मुंह के कोनों को छूए। 10 तक गिनती तक इसी स्थिति में रहें। जीभ गतिहीन और शांत है।

3. "छिपाएँ और तलाशें"- अपना मुंह पूरा खोलें और अपनी जीभ की चौड़ी नोक से अपने ऊपरी होंठ को बंद करें।

4. "लंबी जीभ"- अपना मुंह पूरा खोलें और अपनी जीभ की नोक से अपनी नाक की नोक तक पहुंचने का प्रयास करें।

5. "स्विंग" -अपना मुँह थोड़ा खोलो, मोटे तौर पर मुस्कुराओ। "एक-दो" की गिनती में, जीभ की नोक पहले ऊपरी और फिर निचले होंठ को छूती है।

6. "स्वादिष्ट जाम"- मुंह खोलें, ऊपरी होंठ को चौड़ी जीभ से चाटें और जीभ को मुंह के अंदर गहराई तक ले जाएं।

7. "कप"- अपना मुंह पूरा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें, अपनी जीभ के किनारों को एक "कप" की तरह मोड़ें और धीरे-धीरे इसे अपने ऊपरी दांतों से उठाएं।

इन अभ्यासों (2 सप्ताह) को करने से, बच्चा अपने कलात्मक अंगों को नियंत्रित करना सीख जाएगा और हिसिंग ध्वनियों के उच्चारण के लिए जीभ की मांसपेशियों को पूरी तरह से तैयार कर लेगा। इन ध्वनियों के लिए, कलात्मक तंत्र की गतिशीलता बहुत महत्वपूर्ण है। इसलिए, अपने होठों, जीभ और निचले जबड़े को हिलाने का हर संभव प्रयास करें!

सही विकल्प के साथ ध्वनियों का उच्चारण.

ध्वनि [श] का उच्चारण करते समय होंठ आगे की ओर फैले हुए और गोल होते हैं। दांतों के बीच की दूरी 4-5 मिमी है। जीभ की नोक कठोर तालू या एल्वियोली की शुरुआत की ओर उठी हुई होती है, और इसका आकार "बाल्टी" होता है। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों के खिलाफ दबाया जाता है; वेलम तालु उठा हुआ है और नाक के मार्ग को बंद कर देता है। स्वर की तहें खुली हैं; हवा की एक तेज़ साँस छोड़ने की धारा दो छिद्रों से होकर गुजरती है: जीभ के पिछले हिस्से और नरम तालु के बीच, और जीभ की नोक और कठोर तालु के बीच। यह एक जटिल शोर पैदा करता है, जो सीटी की आवाज़ के उच्चारण से कम होता है, जो फुफकारने की याद दिलाता है।

जब एक स्वरयुक्त [zh] बनता है, तो उच्चारण वही होता है, लेकिन एक स्वर जोड़ा जाता है। साँस छोड़ने वाली हवा की धारा कुछ कमजोर होती है और जीभ की नोक और कठोर तालु के बीच का अंतर [डब्ल्यू] के गठन के दौरान की तुलना में छोटा होता है।

ध्वनि उत्पादन तकनीक[डब्ल्यू] और[और] .

पहले ध्वनि [w] को रखा जाता है, और फिर [zh] को उसके आधार पर रखा जाता है। .

1. अनुकरण द्वारा:अपने बच्चे को ध्वनि का सही उच्चारण दिखाएँ [श]।

बच्चा अपना मुंह खोलता है, अपनी जीभ से एक "कप" बनाता है और उसके किनारे को ऊपरी कृन्तकों पर टिका देता है। कहें कि "कप" में गर्म चाय है, इसलिए आपको फूंक मारने की जरूरत है। साँस छोड़ने को आपके मुँह पर रखी हाथ की हथेली पर महसूस किया जा सकता है।

अब "कप" को मुंह में "लाने" की जरूरत है: "कप का किनारा" बिना उतरे, ऊपरी कृन्तकों के अंदर की ओर, फिर तालु के साथ एल्वियोली तक सरकना चाहिए। सीटी की आवाज पहले एस में बदल जाएगी, फिर श में। जब आप श सुनें तो अपने बच्चे को बताएं कि सांप इसी तरह फुफकारता है।

बच्चा आपके मूक प्रदर्शन के अनुसार ही सभी क्रियाएं करता है।

2. ध्वनि से मंचन [s]

एक लंबी ध्वनि (एस-एस) या अक्षर एसए का उच्चारण करें, इस समय बच्चे की जीभ की नोक को एक स्पैटुला या उंगली का उपयोग करके ऊपरी दांतों से एल्वियोली पर उठाएं। ध्वनि Ш या ША सुनाई देती है। बच्चे का ध्यान जीभ की नोक की ऊपरी स्थिति की ओर आकर्षित करें, जो हुआ उसे सुनने की पेशकश करें: "उच्चारण एसए।" क्या हुआ?"

3. ध्वनि से सेटिंग [पी]- आपको यांत्रिक सहायता (एक स्पैटुला) या शब्द "स्टॉप!" के साथ जीभ की नोक के कंपन को धीमा करने की आवश्यकता है, आर्टिक्यूलेशन को पकड़ने का सुझाव दें और ऊपरी कृन्तकों के पीछे की जगह को याद रखें। "इस जगह" पर एसए कहें और सुनें कि क्या हुआ। जब फुसफुसा कर बोला गया आरएसुना जा सकता है शा,और जब जोर से - एमएस।

4. असाधारण मामलों में, आप ध्वनि एस-एस-एस का उच्चारण करते समय, जीभ की नोक को एक स्पैटुला के साथ पीछे ले जाकर निचली ध्वनि [डब्ल्यू] रख सकते हैं।

ध्वनि [एफ] को आमतौर पर उच्चारण करते समय आवाज को चालू करके ध्वनि [डब्ल्यू] से रखा जाता है, लेकिन इसे ध्वनि [जेड] से भी रखा जा सकता है। , जैसे [w]से [S]

वितरित ध्वनि शब्दांशों, शब्दों में तय होती है और व्यक्तिगत वाक्यांशों, वाक्यों, पाठों में स्वचालित होती है।

ध्वनि का स्वचालन (निर्धारण) [w]

1. सीधे अक्षरों में प्रथम:शा - शि - वह - थानेदार - शु

शब्दों में: SHA - टोपी, पक, मेरा, कदम, शतरंज, तुम्हारा, हमारा।

एसएचआई-टायर, कार, चूहे, कान, बच्चे, सांस लें, लिखें।

थानेदार- सीम, फुलाना, बैग, चूहा, बड़ा, कॉकरेल।

शू - विदूषक, शोर, फर कोट, भालू, पहनना, लिखना, मजाक करना।

वह - गर्दन, खंभा, छह, लक्ष्य, कॉलर, ऊन।

दर्जिन, अलमारी, स्कूल, हेलमेट, टोपी, स्लीपर, चीज़, संगीन।

स्पष्ट शब्दों में ठीक करें:

शा - शा - शा - हमारा दलिया अच्छा है

शि-शि-शि-चूहे नरकट में भागते हैं

शू - शू - शू - मैं फर कोट पहनता हूं

मेंसाथ बोलने में कठिन शब्द:

बच्ची के माथे पर एक उभार है.

लुशा ने शॉवर में अपनी गर्दन और कान धोए।

नर्सरी कविता में:

हमारा मन छोटा है,

उसने लाल रंग का फर कोट पहना हुआ है,

ऊदबिलाव किनारा

माशा काले-भूरे रंग की है।

2. फिर उल्टे अक्षरों में:

ऐश - ईश -यश - ओएसएच - यूएसएच

शब्दों में:जैसे - मीनार, कप, बग, पेंसिल।

आईएस - चेरी, चुप, शोर, गुंजन।

YSH - टावर, माउस, डोनट, रीड।

OSH - बिल्ली, मिज, खिड़की, हथेली।

उश - शॉवर, कान, सामने का दृश्य, बंदूक, तकिया।

सरल भाषा में:

राख - राख - राख - झोपड़ी

OSH - OSH - OSH - पैसा

यश - यश - यश - बेबी

नर्सरी कविता में:

चूहा खेत में चला गया

चूहे को एक पैसा मिला

चूहे ने एक सूआ खरीदा

चूहे ने महसूस किए गए जूतों को घेर लिया।

जीभ जुड़वाँ में:

तिमोश्का तिमोश्का

टुकड़ों को पीसकर ओक्रोशका बना लें।

फूली हुई मिश्का मोटे की तरह फूलती है।

आप अपने बच्चे के साथ मिलकर शुद्ध कहावतें बना सकते हैं। उनके साथ काम करने के बाद वाक्यांश लें, फिर - ऑफर, और अंत में ग्रंथों. [w], [zh] ध्वनियों के साथ सरल तुकबंदी के पाठ किसी भी बच्चों की किताबों में पाए जा सकते हैं।

अंत में, मैं एक और सलाह देना चाहूँगा। कठिन ध्वनियों [ш], [ж] पर काम करने की पूरी प्रक्रिया को अभी भी एक भाषण चिकित्सक के साथ समन्वित किया जाना चाहिए।

प्रारंभिक चरण

पाठ 1

स्थानिक उन्मुखीकरण
क्रॉस ओरिएंटेशन.
- अपने दाहिने हाथ को अपने बाएं कंधे पर रखें। अपने बाएँ हाथ को अपने दाएँ घुटने पर रखें। अपने दाहिने हाथ से अपने बाएँ कान को छुएँ। अपने बाएं हाथ से अपने दाहिने गाल को छुएं।
"हम पहाड़ पर चढ़ते हैं, हम पहाड़ से नीचे जाते हैं।" तर्जनी की गति के साथ अक्षरों का उच्चारण।

"आइए अपने हाथ गर्म करें।" अपनी नाक से गहरी सांस लें। अपने होठों को गोल करें और मुंह से जोर से सांस छोड़ें। गर्म हवा की धारा महसूस होनी चाहिए। 3-4 बार दोहराएँ.
होठों का व्यायाम
"आश्चर्य"। अपने होठों को गोल करें और उन्हें आगे की ओर खींचें। ध्वनि बनाओ [ओ].
जीभ का व्यायाम
"जीभ बाड़ में दरार ढूंढ रही है।" दांतों के बीच की जगह में चौड़ी जीभ डालें।
"स्पैटुला"। मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ के चौड़े अग्र भाग को अपने निचले होंठ पर रखें। 10 तक गिनती तक इसी स्थिति में रहें।
श्वास, उच्चारण और ध्वनि का समन्वय
खेल कार्य
"नाव लहरों पर हिलती है।" बाजरे के अनाज के डिब्बे में लहरदार रेखाएँ खींचना।

ध्वनि का अलगाव [ш] कई ध्वनियों से जो ध्वनिक और कलात्मक विशेषताओं के मामले में दूर हैं। ध्वनियाँ: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]। शब्दांश: ला, शा, फू, वू, पो, को, बाय, जी। टोपी, गांठ, फर कोट, जार, शर्ट, रास्पबेरी शब्द।

पाठ 2

लंबी साँस छोड़ने के विकास के लिए व्यायाम करें
"फ़ुटबॉल"। सांस लें। मुस्कुराएं और अपनी जीभ के चौड़े अगले किनारे को अपने निचले होंठ पर रखें। साँस छोड़ते हुए हवा की धारा का उपयोग करते हुए, कपास की गेंद को "गेट" में डालें।
"चलो मोमबत्ती बुझा दें।" मोमबत्ती की लौ में समान रूप से और धीरे-धीरे सांस छोड़ें।
एक साँस छोड़ते समय अतिशयोक्तिपूर्ण उच्चारण के साथ स्वर ध्वनियों ए-आई, ए-यू, ई-एस-ओ का उच्चारण करना।
होठों का व्यायाम
"चौड़ी ट्यूब" अपने दाँत बंद करो. अपने होठों को आगे की ओर फैलाकर गोल करें। होठों के कोने स्पर्श नहीं करते. होंठ दांतों को नहीं ढकते. अपने होठों को 6 तक गिनती तक इसी स्थिति में रखें।
जीभ का व्यायाम
"स्वादिष्ट जाम।" अपना मुँह थोड़ा खोलो. अपनी जीभ के चौड़े अगले किनारे का उपयोग करके, अपनी जीभ को ऊपर से नीचे की ओर घुमाते हुए, अपने ऊपरी होंठ को चाटें। 5-6 बार दोहराएँ.
"जीभ नाक के पास जाती है।" अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ के चौड़े अग्र भाग को अपनी नाक की ओर उठाएं। इसे 5-6 तक गिनते हुए इसी स्थिति में रखें।
"दांत और जीभ लुका-छिपी खेल रहे हैं।" अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपने ऊपरी दांतों को अपनी जीभ से ढकें।

"कोयल और उल्लू के बीच बातचीत।" अक्षरों और ध्वनियों का उच्चारण कू-कू, कू-कू, कू-कू; स्वर में बदलाव के साथ उह-उह, उह-उह, उह-उह।
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
शब्दांशों और शब्दों की पृष्ठभूमि के विरुद्ध, ध्वनिक और कलात्मक विशेषताओं में समान ध्वनियों के बीच ध्वनि का अलगाव [w]। ध्वनियाँ: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]। शब्दांश: सा, फॉर, झा, सो, शा, त्सो, सु, शू, ज़ी, शि, सी। कोयल, उल्लू, गौरैया, लोमड़ी, भृंग, भौंरा आदि शब्द। ध्वनि सुनते ही बच्चा अपना हाथ उठाता है या ताली बजाता है।

अध्याय 3

लंबी साँस छोड़ने के विकास के लिए व्यायाम करें
ऊपरी होंठ पर चौड़ी जीभ बंद करें, कागज की एक पट्टी (नाक के ठीक ऊपर) लाएँ। कागज़ के प्लम पर फूंक मारें (हवा की धारा तिरछी ऊपर की ओर जानी चाहिए)।
"विमान गूंज रहा है।" आवाज की पिच और ताकत में बदलाव के साथ ध्वनि का उच्चारण [यू]।
होठों का व्यायाम
बारी-बारी से व्यायाम "मुस्कान" और "पाइप"।
जीभ का व्यायाम
"जीभ झूले पर झूलती है।" अपना मुंह पूरा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपनी नाक तक उठाएं, फिर इसे अपनी ठुड्डी तक नीचे लाएं।
"आइए हम अपने दाँत छिपाएँ।" ऊपरी दांतों को चौड़ी जीभ से ढकें, फिर निचले दांतों को।
"कुछ कैंडी पर गोंद लगाएं।" अपने मुँह से बाहर निकली हुई जीभ के किनारे पर कैंडी का एक टुकड़ा रखें। इसे अपने ऊपरी दांतों के पीछे अपने मुंह की छत पर चिपकाने का सुझाव दें।
कलात्मक तंत्र के अंगों की स्विचेबिलिटी का विकास और होंठ और जीभ के समन्वित कार्य का विकास
"हम ढोल बजाते हैं।" दोनों हाथों की तर्जनी की गति से शब्दांश संयोजन टा-डा, टा-डा, टा-डा, टा-डा, यू-डाई, यू-डाई, यू-डाई का उच्चारण करना।
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
शब्दों में ध्वनि की परिभाषा [ш]। ऐसे खिलौने ढूंढें जिनके नाम में ध्वनि [श] हो। (मैत्रियोश्का, खड़खड़ाहट, चेर्बाश्का, भालू, कार, गेंद।)
बॉल, बियर, बेबी शब्दों में ध्वनि [श] की स्थिति निर्धारित करना।

पाठ 4

लंबी साँस छोड़ने के विकास के लिए व्यायाम करें
"केंद्र"। अपनी नाक की नोक पर रूई का एक टुकड़ा रखें। मुस्कुराओ, अपना मुँह थोड़ा खोलो। जीभ के चौड़े अग्र किनारे को ऊपरी होंठ पर रखें ताकि उसके पार्श्व किनारे दबे रहें और बीच में एक "नाली" बनी रहे। रुई उड़ा दो. हवा जीभ के बीच से होकर प्रवाहित होनी चाहिए, फिर रूई ऊपर की ओर उड़ जाएगी।
होठों का व्यायाम
"हाथी की सूंड़"। अपने होठों को गोल करें और उन्हें आगे की ओर खींचें। अपने होठों को 6 तक गिनती तक इसी स्थिति में रखें।
जीभ का व्यायाम
"झूला"। अपनी चौड़ी जीभ को अपने दांतों के पीछे ऊपर उठाएं और नीचे करें, इसे ऊपरी मसूड़े की नोक से स्पर्श करें, फिर निचले मसूड़े से।
अपनी जीभ की नोक को अपने ऊपरी होंठ के नीचे रखें, फिर इसे एक क्लिक से फाड़ दें।
"कप"।
- एक "कप" तैयार करें, मैं आपको जूस पिलाऊंगा। कौन सा जूस पियोगे?
- अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें, फिर जीभ की नोक और पार्श्व किनारों को ऊपर उठाएं; जीभ के मध्य भाग में एक गड्ढा बनना चाहिए।
आवाज का विकास, कलात्मक तंत्र के अंगों की अदला-बदली और होठों और जीभ के समन्वित कार्य का विकास
"सूअर के बच्चों नफ़-नफ़ और नुफ़-नुफ़ के बीच बातचीत।" तनाव और स्वर में परिवर्तन (भयभीत, आश्वस्त, क्रोधित, शांत) के साथ ना-ना-ना, नी-नी-नी, अच्छा-अच्छा-अच्छा, परंतु-लेकिन-लेकिन अक्षरों का उच्चारण करना।
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
"वस्त्र" विषय पर चित्र ढूंढें जिनके शीर्षक में ध्वनि [w] है। टोपी, स्कार्फ, शर्ट, पैंट, शॉवर शब्दों में ध्वनि की स्थिति का निर्धारण [श]।
चित्रों को टाइपसेटिंग कैनवास पर व्यवस्थित करें। जिन वस्तुओं के नाम के आरंभ में ध्वनि सुनाई देती है उन्हें शीर्ष पट्टी पर रखें, बीच में - जिनके नाम के बीच में ध्वनि आती है, उन्हें नीचे की पट्टी पर रखें - जिनके नाम के अंत में ध्वनि आती है।

पाठ 5

लंबी साँस छोड़ने के विकास के लिए व्यायाम करें
"तेज हवा पत्तियों को उड़ा देती है।" निचले होंठ पर एक चौड़ी जीभ ("कुदाल-खिलौना") रखें। मध्य रेखा के साथ एक "नाली" के निर्माण के साथ उड़ना।
होठों का व्यायाम
"एक बड़े हाथी और एक छोटे हाथी की सूंड।" बारी-बारी से चौड़ी और संकरी "ट्यूबें"।
जीभ का व्यायाम

"हम घोड़े पर सवार हैं।" जीभ क्लिक करना. जीभ का चौड़ा सिरा तालु से चिपक जाता है और एक क्लिक के साथ बाहर आ जाता है।
"गुलाब की पंखुड़ियाँ"। जीभ बाहर की ओर मुड़ी हुई होती है, फिर मुँह के अंदर की ओर। सुनिश्चित करें कि जीभ के पार्श्व किनारे ऊपरी दाढ़ों से दबे हुए हों।
कलात्मक तंत्र के अंगों की स्विचेबिलिटी का विकास और होंठ और जीभ के समन्वित कार्य का विकास
"हिप्पोस की बातचीत।" शब्दांश संयोजनों का उच्चारण bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; बीडीए-बीडीओ-बीडीवाई, बीडीए-बीडीए-बीडीयू-बीडीवाई स्वर-शैली में बदलाव के साथ।
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
शूरा, माशा, नताशा, क्रे-पिश, शॉर्टी, मूर्ख, नग्न शब्दों में ध्वनि की स्थिति का निर्धारण [श]।

पाठ 6

लंबी साँस छोड़ने के विकास के लिए व्यायाम करें
"हवा सरसराहट कर रही है।" बोतल को नाक के स्तर पर उल्टा रखें। अपनी चौड़ी जीभ को अपने ऊपरी होंठ तक उठाएं और अपनी जीभ पर जोर से फूंक मारें। बुलबुले में शोर सुनाई देता है.
"हाथी का बच्चा थोड़ा पानी पीता है।" एक "सूंड" बनाओ। अपने मुंह से हवा अंदर लें और छोड़ें।
होठों का व्यायाम
पिछले पाठों के अभ्यासों की पुनरावृत्ति।
होठों और जीभ की समन्वित गतिविधियों का विकास। होठों को एक "ट्यूब" में फैलाएं और जीभ को एक "कप" (मुंह के बाहर) में फैलाएं।
जीभ का व्यायाम
पिछले पाठों के अभ्यासों की पुनरावृत्ति।
"हार्मोनिक"। मुस्कुराओ, अपना मुँह थोड़ा खोलो। अपनी जीभ को अपने मुँह की छत से चिपकाएँ, फिर, अपनी जीभ को नीचे किए बिना, अपना मुँह बंद करें और खोलें। जैसे ही आप व्यायाम दोहराते हैं, अपना मुंह चौड़ा खोलें और अपनी जीभ को अधिक देर तक पकड़ें।
कलात्मक तंत्र के अंगों की स्विचेबिलिटी का विकास और होंठ और जीभ के समन्वित कार्य का विकास
हिप्पो बूबी अक्षरों bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdia-bde, bde-bdia-bdi का उच्चारण करना सीखता है।
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
उन चित्रों का चयन करना जिनके नाम में ध्वनि [w] है, अन्य चित्रों से जिनके नाम में [s] और [z] है। शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चा उन चित्रों को चुनता है जिनके नाम में ध्वनि [w] होती है।
ध्वनि सेटिंग [डब्ल्यू]
ध्वनि [w] का सही उच्चारण करते समय कलात्मक तंत्र के अंगों की स्थिति
होंठ थोड़े गोल और ट्यूब की तरह आगे की ओर फैले हुए होते हैं। दांतों को 1-2 मिमी की दूरी पर एक साथ लाया जाता है। जीभ की नोक एक "कप" में उठी हुई है, लेकिन तालू को नहीं छूती है। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों के खिलाफ दबाया जाता है, और जीभ के सामने के मध्य में एल्वियोली के ठीक पीछे तालु के साथ एक अर्धचंद्र विदर बनता है। कोमल तालु उठा हुआ है, स्वर रज्जु खुले हुए हैं। साँस छोड़ने वाली हवा की धारा तेज़ होती है। यदि आप अपने हाथ का पिछला हिस्सा अपने मुँह पर रखते हैं, तो आपको गर्मी महसूस होती है।
ध्वनि उत्पादन की तकनीकें [w]
ध्वनि की श्रवण धारणा. ध्वनि "नॉइज़मेकर्स" की श्रवण छवि बनाना। अर्थानुरणन
जंगल में हवा की आवाज़; पेड़ों पर पत्तों की सरसराहट; सूखी पत्तियों की सरसराहट; सूखी घास या पुआल, कागज की सरसराहट; एक गैंडर, एक साँप की फुफकार; बिल में चूहों की सरसराहट, फुटपाथ पर टायर; एक छिद्रित गुब्बारे से निकलने वाली हवा की आवाज़, एक लोकोमोटिव द्वारा भाप छोड़ने की आवाज़।
ध्वनि की दृश्य छवि का निर्माण [w]
आर्टिक्यूलेशन प्रोफ़ाइल प्रदर्शन। होंठ, दाँत और जीभ की स्थिति का स्पष्टीकरण। उच्चारण इन्द्रियों की स्थिति का वर्णन |
खिलौनों की सहायता से अभिव्यक्ति अंगों की स्थिति का बोध कराना। देखिए कैसे बंदर अपनी जीभ को अपने ऊपरी दांतों से "कप" करके उठाता है।
ध्वनि की सही अभिव्यक्ति का प्रदर्शन [श]। बच्चे का ध्यान होठों, दांतों और जीभ की स्थिति पर आकर्षित करें।
हाथों का उपयोग करके जीभ के आकार की प्लास्टिक छवि
अपने दाहिने हाथ से जीभ का "कप" आकार बनाएं और अपने बाएं हाथ से तालु का आकार बनाएं।
आर.आई. के अनुसार ध्वनि सेट करना [w] लेविना (1965)
नकल द्वारा ध्वनि [श] सेट करना
अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ तक उठाएं और हवा को समान रूप से और जोर से बाहर निकालें, अपने हाथ के पिछले हिस्से से हवा के प्रवाह को नियंत्रित करें।
ऊपरी होंठ पर जीभ की स्थिति से हवा की गर्म धारा को मुक्त करने के बाद, मुंह को खुला रखते हुए जीभ को ऊपरी दांतों के ऊपर से तालु तक ले जाएं। अपने होठों को गोल करें और उन्हें आगे की ओर फैलाएं, अपने दांतों को 1-2 मिमी की दूरी पर एक साथ लाएं और सांस छोड़ें। ध्वनि [w] होनी चाहिए।
ध्वनि [sh] को ध्वनि [t] के आधार पर व्यवस्थित करना
2-3 सेकंड के अंतराल पर कई बार ध्वनि [टी] का उच्चारण करें। फिर सेटिंग दी गई है: जीभ दांतों पर नहीं, बल्कि ट्यूबरकल (एल्वियोली) पर "दस्तक" देती है। ध्वनि [t] का उच्चारण सबसे पहले आकांक्षा के साथ किया जाता है, जबकि एक कमजोर और छोटी हिसिंग ध्वनि को विस्फोट की ध्वनि के साथ मिलाया जाता है।
अपने होठों को गोल करें और उन्हें आगे की ओर फैलाएं, अपनी जीभ को तालु के सामने तक उठाएं। जीभ के पार्श्व किनारों को दाढ़ों पर दबाएँ। ध्वनि [t] से ध्वनि [w] में संक्रमण: t-t-tshshsh। इसके बाद, शोर लंबा हो जाता है और पिछली ध्वनि से मुक्त हो जाता है [टी]।
ध्वनि को व्यवस्थित करना [w] ध्वनि के आधार पर [r]
बिना आवाज़ या फुसफुसाहट के एक खींची हुई ध्वनि [आर] बनाएं, धीरे-धीरे साँस छोड़ने के बल को कम करें जब तक कि कंपन बंद न हो जाए और एक हल्की फुसफुसाहट दिखाई न दे। बार-बार अभ्यास करने पर, ध्वनि [डब्ल्यू] को सुस्त ध्वनि [आर] के पिछले उच्चारण के बिना प्राप्त किया जाता है।
जीभ की निचली सतह को स्पैटुला से छूकर, जीभ के कंपन को धीमा करके हिसिंग प्राप्त की जा सकती है।
ध्वनि को व्यवस्थित करना [w] ध्वनि के आधार पर [s]
अपनी जीभ को अपने निचले दांतों के पीछे रखें। बच्चे को ध्वनि का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करें। साथ ही, जीभ को ऊपर की ओर उठाने के लिए एक स्पैटुला या प्रोब का उपयोग करें। अपने दाहिने हाथ की उंगलियों का उपयोग करके अपने गालों को हल्के से दबाएं और अपने होठों को आगे की ओर धकेलें। सीटी की जगह फुसफुसाहट मिलनी चाहिए। आप बच्चे को जांच या स्पैटुला के साथ जीभ को ऊपर उठाते हुए शब्दांश सा, सो, सी, आसा, असी, एएस, ओएस दोहराने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
ध्वनि को व्यवस्थित करना [w] ध्वनि के आधार पर [h]
[h] ध्वनि निकालें और उसके बाद लंबी सांस छोड़ें। आपको अपने हाथ पर हवा की गर्म धारा को अपने मुंह की ओर आते हुए महसूस करना चाहिए।

अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [ш]

पाठ 1

खुले अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [ш]

टिप्पणी। आगे के काम में, बच्चे के मोटर कौशल की व्यक्तिगत विशेषताओं और उसकी भाषण हानि की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए अभिव्यक्ति अभ्यास किया जाता है।
स्मृति और ध्यान का विकास
अंगुलियों की गति के साथ संयोजन में शब्दांश अनुक्रमों को याद रखना और पुनरुत्पादन करना।
खेल कार्य "उंगलियाँ मेज पर चलती हैं":
शा-शा, शा-शा;
श-श-श, श-श-श, श-श-श;
शि-शि, शि-शि.
"चूहे और चूहे के बीच बातचीत।" बदलते स्वर के साथ अक्षरों का उच्चारण:
शि-शि-शि, शि-शि-शि, शि-शि-शि;
शा-शि-शो-शू;
शि-शा-शो-शू.
- कौन सा अक्षर अतिरिक्त है? श-श-श-शि, श-श-श-सा।
"आइए गुड़ियों के लिए नाम लेकर आएं।" मा...(शा), दा...(शा), सा...(शा), मि...(शा), नता...(शा), कत्यु...(शा)।
- शब्दांश पूरा करें. हम... (शि), छोटा... (शि), काम... (शि), पि... (शू)।
- कौन सा अक्षर लुप्त है? मा...ना (शि).
अक्षरों का विश्लेषण और संश्लेषण
श शब्दांश में पहली ध्वनि कौन सी है? दूसरी ध्वनि का नाम बताएं.
अकेले ध्वनि [श] उबाऊ है। आइए ध्वनि [यू] को इसमें आमंत्रित करें। ध्वनि [w] ध्वनि [y] से मित्रता कर चुकी है। आपको कौन सा शब्दांश मिला?
- ऐसा चित्र ढूंढें जिसके शीर्षक में शू शब्दांश हो। (फर कोट, मजाक।)
श्री अक्षर का परिचय

पाठ 2

उल्टे अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [ш]
कलात्मक मोटर कौशल का विकास
अपनी आवाज पर काम कर रहे हैं
परी कथा "माशा एंड द बियर" के नायकों की ओर से शब्दांश ईश-ईश, ईश-ईश, ऐश-ऐश-ऐश, ओश-ओश-ओश, उश-उश-उश का उच्चारण (एक के साथ) स्वर-शैली में परिवर्तन)।
शब्दांश शृंखला का स्मरण और पुनरुत्पादन ईश-ईश-ऐश, ईश-ईश-ऐश, ईश-ईश-ऐश-उश, ईश-ईश-ऐश-उश
अक्षरों का विश्लेषण और संश्लेषण
- शब्दांश शा-शि-शो दोहराएँ। फिर से सुनो। शा-शि. श्रृंखला से कौन सा शब्दांश गायब हो गया? (थानेदार) शो-शू-शि-शा। थानेदार-शू-शि? (शा.)
- इश-ईश-ईश शब्दांशों को सुनें और दोहराएं। कौन सा नया शब्दांश प्रकट हुआ? ईश-ईश-राख.
- आइए दो ध्वनियों को "दोस्त बनाएं" - स्वर [ए] और व्यंजन [डब्ल्यू]। यदि पहली ध्वनि [ए] है, और उसके आगे [डब्ल्यू] है, तो कौन सा शब्दांश उत्पन्न होगा।
ध्वनियों को रंग प्रतीकों (लाल और नीले वृत्त) से इंगित करें।
- ईश शब्दांश में पहली ध्वनि कौन सी है? दूसरी ध्वनि क्या है?
- ओश शब्दांश में दूसरी ध्वनि का नाम बताएं?
विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से ईश, ईश, राख अक्षरों की रचना।
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
खेल "भाषण लोट्टो"। उन चित्रों का चयन जिनके नाम में कई अन्य की ध्वनि [w] शामिल है। शिक्षक शब्दों को नाम देता है, और बच्चा ध्वनि के साथ चित्र ढूंढता है [w]।

अध्याय 3

अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [ш] (इंटरवोकैलिक स्थिति)
कलात्मक मोटर कौशल का विकास
"छोटे चूहे फुसफुसा रहे हैं।" छोटे चूहों की ओर से शब्दांश संयोजन यशी-यशी-यशी, आशा-आशा-आशा, उषा-उषा-उषा, इशी-इशी-इशी, ओशो-ओशो-ओशो, आशु-आशु-आशु, ओशी-इशी-आशी का उच्चारण (चेहरे के व्यायाम सहित)।
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
- श, ऐश, आशा अक्षरों में ध्वनि का स्थान बताइए। शुन (चूहे का उपनाम), चूहा, चूहा? शब्दों में ध्वनि [w] कहाँ सुनाई देती है?
शा, थानेदार, शि शब्दांश पढ़ना
श्रवण स्मृति और ध्यान का विकास
2-3 चरणों के निर्देशों का पालन करें.
- कोठरी में जाओ. माउस ले लो. माउस को मैत्रियोश्का गुड़िया और घोड़े के बीच रखें और फिर बैठ जाएं।

पाठ 4

कलात्मक मोटर कौशल का विकास
अपनी आवाज पर काम कर रहे हैं
गति के साथ संयोजन में शब्दांश अनुक्रमों को याद रखना और पुनरुत्पादन करना। खेल अभ्यास "हम भारोत्तोलक हैं।"
शता-शता, शता-शता;
टुकड़ा-टुकड़ा-टुकड़ा-टुकड़ा (बारबेल को ऊपर उठाएं और नीचे रखें)।
"चेबुरश्का और टम्बलर के बीच बातचीत।"
- क्या क्या क्या। (गुस्से से)
- टुकड़े-टुकड़े-टुकड़े? (अच्छे स्वभाव के। आप इतने क्रोधित क्यों हैं?)
- बहुत खूब। (स्नेहपूर्वक। आइए दोस्त बनें।)
- क्या क्या क्या? (प्रश्नवाचक। क्या आप सहमत हैं?)
- क्या-क्या-क्या-क्या। (सकारात्मक। मैं सहमत हूं।)
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
- ऐसे चित्र ढूंढें जिनके नाम में ध्वनि [श] हो और उन्हें श अक्षर के आगे रखें।
बच्चे के सामने चित्र रखे जाते हैं, जिनके नाम में ध्वनियाँ [w] और [z] होती हैं। शिक्षक शब्दों को नाम देता है, और बच्चे को वांछित चित्र मिल जाता है। दो या तीन शब्दों में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।
शब्दांश पढ़ना उश, शू; ओह, थानेदार

पाठ 5

व्यंजन के संगम के साथ शब्दांशों में ध्वनि का स्वचालन [ш]
कलात्मक मोटर कौशल का विकास
अपनी आवाज पर काम कर रहे हैं
खेल अभ्यास "बंदरों की बातचीत।" चेहरे के व्यायाम को शामिल करके अक्षरों को याद करना और पुन: प्रस्तुत करना।
- शमा-शमो। (उदास)
- शमा-ईशो-शमु (दुःख के साथ)
- शमा-शमो-शमो-शमी? (पूछताछ)
- लानत है। (अपमानित)
- श्ना-श्नो-श्नु। (अनुमोदन करते हुए)
- श्ना-श्नो-श्नु-श्नु! (खुशी से)
खेल व्यायाम "बंदर केले छीलते हैं।" हाथ की गतिविधियों के साथ वाणी का समन्वय - बंदरों की गतिविधियों का अनुकरण।
श्व-श्वो;
सीम-श्वो-श्वु;
सीवन-सीम-सीम-सीम.
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
- ऐसे चित्र ढूंढें जिनके नाम में ध्वनि [श] हो और उन्हें श अक्षर के आगे रखें। बच्चे के सामने चित्र रखे जाते हैं, जिनके नाम में ध्वनियाँ [w] और [s] होती हैं। शिक्षक शब्दों को नाम देता है, और बच्चे को वांछित चित्र मिल जाता है। दो या तीन शब्दों में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।
विभाजित वर्णमाला से शब्दांशों की रचना करना। शब्दांश पढ़ना

पाठ संख्या 6

व्यंजन के संगम के साथ शब्दांशों में ध्वनि का स्वचालन [ш]
कलात्मक मोटर कौशल का विकास
आवाज और चेहरे के भावों पर काम करना
खेल कार्य "एलियंस के साथ बातचीत।"
- श्को-शको-शकु। (हैरान)
- स्ला-श्ल-स्लू-स्लट। (नाराजगी से)
- शपा-शपो-शपु-शपा। (उदासी से)
- हे हे हे। (आशंका के साथ)
- श्मी-शनी-शपी! (खुशी से)
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
- चित्रों को अक्षरों से मिलाएं। उनके नाम में अक्षर w के लिए ध्वनि [w] वाले चित्र, अक्षर w के लिए ध्वनि [z] वाले चित्र, और अक्षर s के नाम पर ध्वनि [s] वाले चित्र लगाएं।
शिक्षक चित्रों को नाम देता है, और बच्चा वांछित चित्र का चयन करता है और उसे संबंधित अक्षर के बगल में रखता है।
शब्दांश बनाना और पढ़ना
ध्वनि स्वचालन के चरणों में प्रयुक्त कार्य [w]
शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों और सुसंगत भाषण में

शा, थानेदार, शू, शि, वह
शब्दों को सही ढंग से बोलें
गेंद, गेंदें, टोपी, पक, आला, नूडल्स, चेकर्स, शरारती, तुम्हारा, हमारा, दलिया, छत, गधा, हैंगर, छोटे चूहे, घोड़ा, शतरंज, शैंपेन।
ड्राइवर, सरसराहट, बैग, फुलाना, बर्तन, कॉकरेल, पट्टा, कंघी, चूहा।
शोर, विदूषक, फर कोट, मजाक, टेडी बियर, पेंच, स्केल।
कान, टायर, कांटे, सूआ, सिलाई, चूहे, स्क्रीन, घाटी की लिली, नरकट, बच्चे, गैलोश, कार, कपास घास, मौन, करछुल, जग, पानी लिली, ड्राइवर, मटर, गुलाब कूल्हा।
गर्दन, खंभा, लक्ष्य, बाजरा, सोफ़ा, कॉलर, सरसराहट, सींग, कंकड़, चूहेदानी, शहतूत।
कार्य
वस्तुओं को नाम दें. शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें. प्रत्येक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें।
बॉल, हैट, हैंगर, शैंपेनोन शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।
मेरे मन में जो शब्द है उसका अनुमान लगाओ। इस शब्द में पहला अक्षर 'वे' और अंतिम 'का' है।
बिखरे हुए अक्षरों से शब्द एकत्रित करें। शब्द में निम्नलिखित शब्दांश हैं: शा, हम, ता।
चित्र 10. (रंग सम्मिलित देखें।) बच्चे: मिशा, माशा, दशा, लुशा, कियुशा, लेशा, पाशा, साशा, एलोशा, एंड्रियुशा।
लड़कियों के नाम क्या हैं? नताशा माशा से लम्बी है। टोपी में कत्यूषा। टोपी में कियुषा। कौन लंबा है - मिशा या पाशा? कौन बड़ा है - लेशा या एंड्रीषा? कौन छोटा है - दशा या साशा? पक किसके पास है? गेंदें किसके पास हैं? टोपी किसने पहनी है? किसके गले में दुपट्टा है? कार किसके पास है? कौन खड़ा है? कौन चल रहा है?
ड्राइंग सिलाई मशीन, यात्री कार, वॉशिंग मशीन। वस्तुओं को एक शब्द में नाम दें। आप कार शब्द को टायर शब्द में कैसे बदलते हैं?
कदम, कदम, कदम, कदम शब्दों को दोहराएँ। इन शब्दों को सजातीय कहा जाता है।
लुप्त अक्षर भरें और शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें।
...एआर
...आर्फ
...आइबा
... अर्की
मुझे सही शब्द बताओ.
जम्पर ... (पोल) के साथ कूदता है।
ट्रेन चलती है... (चालक)।
छेद किया जा सकता है... (सूए से)।
हम प्रशंसा करते हैं... (पानी लिली, घाटी की लिली)।
दूध को... (सुराही) में डालें।
हम पानी डालते हैं... (करछुल से)।
ड्राइवर चलाता है... (कार)।
कौन सा अक्षर लुप्त है? ति...ना (मौन), मा...ना (कार)।
शब्दों को शा, शि, शू अक्षरों के साथ नाम दें।
झाड़ियों और पेड़ों को गुलाब, शहतूत क्यों कहा जाता था? जंगली गुलाब में कांटेदार कांटे होते हैं। रेशमकीट कैटरपिलर (रेशमकीट) शहतूत के पेड़ों पर उगाए जाते हैं। रेशमकीट कैटरपिलर शहतूत की पत्तियों को खाते हैं। वे रेशम के धागों से कोकून बुनते हैं, जिसमें वे प्यूपा में बदल जाते हैं। कोकून सुलझाते हैं और रेशमी कपड़े बुनते हैं।
शब्दांशों के साथ शब्दों में ध्वनि का स्वचालन [ш]
ऐश, उश, ऑश, ईश, ईश, ईश
शब्दों को सही ढंग से बोलें
टॉवर, बुर्ज, कप, शर्ट, डेज़ी, बग, पेंसिल।
शावर, काजल, तोप, किनारा, कोयल, खिलौना, रील, फीडर, खोल, मेंढक, तकिया, टब, दादा, दादी, फुलाना, जेरोबा।
ख़त्म करो, छोटा सा घर.
मिज, बिल्ली, टुकड़ा, खिड़कियाँ, मटर, टोकरी, ताड़, आलू, ओक्रोशका।
चूहा, चूहा, बच्चा, ईख, डोनट, टावर, ढक्कन, बच्चा, बंदर, टायर।
नट, मजबूत, खड़खड़ाहट.
कार्य
कृपया इसे विनम्रता से कहें. चेरी एक चेरी है, एक बिल्ली एक बिल्ली है, एक चूहा एक चूहा है।
इन शब्दों में कौन सा अक्षर खो गया है? कोटका, स्केन, वॉश, कोन।
पहली डिश को ओक्रोशका क्यों कहा गया?
रेबस. एक चायदानी, एक बस, एक फर कोट, एक झाड़ी, एक नारंगी। वस्तुओं को नाम दें. वस्तुओं के नाम में पहली ध्वनि को हाइलाइट करें। इन ध्वनियों से एक शब्द बनाइये। (कप।)
व्यंजन के संयोजन के साथ शब्दों में ध्वनि का स्वचालन [ш]
शब्दों को सही ढंग से बोलें
मुख्यालय, छड़ी, पतलून, ढेर, मोहर, रफ़्तार, पर्दा, कॉर्कस्क्रू, स्टीयरिंग व्हील, चीज़, संगीन।
अलमारी, बक्सा.
टोपी, हेलमेट, नाव.
विद्यालय छात्र।
स्लीपर, सुतली.
कार्य
शिखर शब्द में ध्वनि [p"] को ध्वनि [t"] से बदलें। आपको कौन सा शब्द मिला? (शांत।)
शब्दांश श्रृंखला. माउस - रील - रील।
कृपया इसे विनम्रता से कहें. टोपी - टोपी, फर कोट - फर कोट, पैंट - पैंट, शर्ट - शर्ट, शंकु - शंकु, टोपी - टोपी, माउस - माउस, गेंद - गेंद, रील - रील।
छंद चुनें. चित्र और शब्द. रेखाचित्रों के दो स्तंभ.
चूहा - शांत, बिल्ली - मिज, बच्चा - बिल्ली - क्लाउडबेरी, का-दुष्का - कुंडल - तकिया - प्रेमिका, झोपड़ी - टब, खिलौना - कोयल, तकिया - मेंढक, भालू - चूहा, शंकु - शांत, बंदूकें - कान, ड्रायर - मक्खियाँ, बूढ़ी औरत - चीज़केक, खिड़की - टोकरी, ओक्रोशका - आलू, कॉकरेल - स्कैलप।
"क्या यह सही है?" बन्दूकें चल रही हैं, तोपें भून रही हैं। एक बिल्ली दलदल में पलती है, एक क्लाउडबेरी मेज के नीचे बैठती है। पेड़ पर खिलौने हैं, और बच्चों के हाथों में कोयल है।
"बूढ़ी औरत शापोकल्याक से बेकार और उपयोगी सलाह।" टबों में नमक मेंढक. कोयल को अपने तकिए पर रखकर सुलाएं। कुंडलियों को झोंपड़ी की खिड़कियों पर फेंक दो। मिज को टोकरी में रखें। झोपड़ी में गंदगी न फैलाएं। एक टब में वॉलुश्की को नमक डालें। बुढ़िया को चीज़केक खिलाएं। मेंढकों को मत मारो! कोयल का ख्याल रखना!
पहले उपयोगी सुझावों को दोहराएँ. अन्य सलाह को बेकार क्यों कहा जा सकता है?
अतिरिक्त क्या है?
लड़की के नाम और उसके कपड़ों के नाम के अक्षर बनाओ।
ए, के, ए, पी, एम, डब्ल्यू, बी, एल, यू, आर, एफ।
- कौन सा पत्र खो गया है? ...फंसे, रोमा...का, कार्ड...का।
- ये शब्द किस प्रकार भिन्न हैं? मोश्का एक बिल्ली है. टोपी एक नाव है. फर कोट एक मजाक है. स्लीपर - नूडल्स. वे कैसे समान हैं?
"क्या हो रहा है कहाँ?" छोटी लहरें... (टब), पंख... (तकिया) में।
“क्या किसको?” बच्चे के लिए - एक खड़खड़ाहट, बच्चों के लिए - खिलौने, बूढ़ी औरत के लिए - चीज़केक, माशेंका के लिए - चेरी, मिशेंका के लिए - पैंट, एक शर्ट, मेंढक के लिए - एक मिज, चेर्बाश्का के लिए - एक कैमोमाइल, कॉकरेल के लिए - अनाज.
वाक्यांशों में ध्वनि का स्वचालन [ш]
शब्द पूरा करो.
ऊनी..., ऊनी..., ऊनी..., ऊनी..., रोएंदार..., रोएंदार..., रोयेंदार..., रोयेंदार..., बड़े..., सुगंधित..., चौड़ा..., अच्छा... .
सही शब्द चुनें.
आप क्या कर रहे हो? मुझे अपने बारे में बताओ। मैं... (चलना, सांस लेना, लहरना); संगीत सुनना); चम्मच सूप... (हलचल); समस्याएँ... (समाधान); सुई से... (सीना)।
मीशा के बारे में बताओ? मिशा, अपनी आँखों से... (देखो, झपकाओ, देखो); कान... (सुनना); अपने पैरों से... (आप चलते हैं, आप चलते हैं, आप दौड़ते हैं, आप चलते हैं); अपने हाथों से... (पकड़ो, फेंको, हिलाओ, करो); दरवाज़ा... (खुला, बंद); गेंद... (पकड़ो); एक गुड़िया के साथ (खेलना); एक पेंसिल से... (चित्रित); कार से... (आप गाड़ी चलाते हैं); हवाई जहाज़ पर... (उड़ान)।
कल्पना कीजिए कि माँ ने माशा को स्टोर पर भेजा। हम अनुमान लगाएंगे कि वह क्या कर रही है और उसे इसके बारे में बताएंगे। आप दुकान पर जाएं... (जाएं), किराने का सामान... (चुनें), पैसा... (भुगतान करें), किराने का सामान बैग में... (रखें), घर... (लाएं), बैग से ... (इसे बाहर रखें), रेफ्रिजरेटर में... (इसे अंदर रखें)।
मुझे अपने बारे में बताओ। मैं... (लिखूंगा) एक पत्र, (पोशाक में एक छेद सिल दूंगा)।
ध्वनि का स्वचालन [ш] वाक्यों में और सुसंगत भाषण में
दो शब्द वाक्य
बच्चे शोर मचा रहे हैं. चूहा सरसराता है. नताशा लिखती हैं. मिशा एक शरारती लड़का है. कियुषा बड़ी है.
तीन शब्द वाक्य
बिल्ली चूहे को पकड़ लेती है. कत्यूषा शतरंज खरीदती है। कॉकरेल चेरी को चोंच मारता है। माशेंका चॉकलेट खाती है. पाशा एक हैंगर ठीक कर रहा है। बिल्ली ने जग खटखटाया। नताशा को एक कंकड़ मिला. माशेंका को एक स्कार्फ दिया गया।
निम्नलिखित शब्दों से तीन-शब्दीय वाक्य बनाइए: शंकु, कोयल, मिशा, कार, शीर्ष।
यदि आप एक कलाकार होते, तो आप ध्वनि [w] से क्या चित्र बना सकते थे?
चार से पांच या अधिक शब्दों के वाक्य
चाची दशा एक शर्ट सिल रही है। दादी मिशा की पैंटी को सहला रही हैं। चाचा पाशा कृषि योग्य भूमि की जुताई कर रहे हैं। माशा ने मिश्का को शर्ट और पैंट पहनाई। कार में रबर के टायर हैं.
एक बग एक बड़ी डेज़ी पर बैठता है। वोल्नुष्की को एक टब में नमकीन किया जाता है। जंगल के किनारे मेंढक टर्र-टर्र करते हैं। एक शंकु चूहे पर गिरा। रास्ते में मटर बिखरे हुए थे.
भालू कार में बैठा है. चूहा चूहेदानी में गिर गया। मेंढक पानी के लिली पर कूद गया। नताशा एक टेडी बियर के साथ खेलती है। दादाजी मिशा के साथ चेकर्स खेलते हैं। दादाजी सोफ़े पर लेटे हुए हैं। माशा ने अपना फर कोट कोठरी में लटका दिया। लुशा ने शॉवर में अपनी गर्दन और कान धोए। दादी और एलोनुष्का एक लट्ठे पर बैठ गईं।
संयोजन वाले वाक्य ए, और
दशा और पाशा शतरंज खेल रहे हैं। एलोनुष्का के पास एक टोकरी है, और माशेंका के पास एक मग है। पाशा ने एक बुर्ज बनाया, और मीशा ने एक छत वाला घर बनाया। दलिया को चम्मच से खाया जाता है, और कॉम्पोट को कप से पिया जाता है। दशेंका एक मैत्रियोश्का गुड़िया के साथ खेलती है, और मिशा एक खिलौना कार के साथ खेलती है। एलोनुष्का ने कटोरा लिया और बिल्ली को खाना खिलाया। यशा जंगल के किनारे गई और वहाँ एक कोयल देखी।
कार्य
प्रस्तावों का वितरण.
दशा क्या कर रही है? दशा सिलाई कर रही है.
दशा क्या सिलती है? दशा पैंट सिल रही है।
दशा क्या सिलती है? दशा एक सिलाई मशीन पर पैंट सिलती है।
दशा किसके लिए पैंट सिलती है? दशा एक सिलाई मशीन पर भालू के लिए पैंट सिलती है।
से वाक्य पूरा करो।
बन्नी के लंबे होते हैं... (कान)। यहाँ एक हरा मेंढक बैठा है... (पेट)। बच्चे पैदल जा रहे हैं... (स्कूल)। पाई अच्छी है, अंदर... (दही)। एक टब में मशरूम, दादाजी... (झोपड़ी) में।
वाक्य में अतिरिक्त शब्द का नाम बताइये।
गुलाब के कूल्हों में कांटेदार कांटे और भौंरे होते हैं। एक मेंढक पानी के लिली, एक टब पर बैठता है। बिल्ली रील, खड़खड़ाहट घुमाती है।
मैं इस तरह किससे संपर्क कर सकता हूं? कृपया मेरे लिए करें... मैं आपसे पूछता हूं, कृपया मदद करें... एक अनुरोध के साथ मुझसे संपर्क करें.
अभूतपूर्व। चित्र 14. (रंग सम्मिलित करें देखें।) हुड में कोयल। बिल्ली कार चलाती है. गर्म हवा के गुब्बारे में हवा में मेंढक। टोपी में चूहा. जूतों में घोड़ा. भालू चूहे के साथ नाचता है. चूहा बिल्ली को पकड़ लेता है.
कल्पित वाक्यों के साथ आओ.
"सोचना सीखना।"
संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास.
असमानता खोजो।
भ्रमित माशा और सही ढंग से कपड़े पहने एक लड़की का चित्रण। लड़कियों पर कपड़े. स्कार्फ, टोपी, जूते के फीते, फर कोट, दस्ताने।
माशा सर्दियों में किसके बिना टहलने नहीं जा सकती? समुद्र तट के लिए? माशा किंडरगार्टन में क्या पहनेगी?
चित्र 16. (रंग सम्मिलित करें देखें।) विभिन्न रंगों की बिल्लियाँ, एक चूहा, एक अलमारी। बिल्ली कोठरी पर है, कोठरी के नीचे है, कोठरी के पीछे है।
धारीदार बिल्ली कहाँ बैठती है? लाल बिल्ली कहाँ है? चूहा कहाँ से झाँक रहा है?
कहानियों और परियों की कहानियों की रचना के लिए विषय
"पक्षी"। उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? एवोसेट, पिनटेल, शॉवेलर, ब्रॉडटेल, ब्रॉडमाउथ, मॉकिंगबर्ड, स्टोनवॉल। टर्नस्टोन, वार्बलर, मूरहेन। कौन सा पक्षी बाकियों से ऊँचा बैठता है? कौन सा पक्षी बाईं ओर है और कौन सा दाईं ओर है?
"चेबुरश्का का दौरा।" मुख्य शब्द: चेबुरश्का, मिशुतका, बंदर, टम्बलर, मैत्रियोश्का, अजमोद, घाटी की लिली, कैमोमाइल।
"द एडवेंचर्स ऑफ़ शारिक एंड पुष्का।" मुख्य शब्द: गाड़ी, झोपड़ी, दादा, दादी, चीज़केक, एलोनुष्का, झोपड़ी, नदी, खोल।
"मिशुत्का टोरोपीज़्का दोस्तों की तलाश में है।" मुख्य शब्द: चूहा, शंकु, मेंढक, भौंरा, आज्ञाकारी हाथी, शरारती हाथी।
"कैसे भालू टॉप्टीज़्का ने किंडरगार्टन का दौरा किया।" मुख्य शब्द: नताशा, माशा, टम्बलर, मैत्रियोश्का, मशीन, गेंद, शरारती, शोर, कोठरी, किताबें।
"टेरेमोक"। छोटे से घर के बारे में अपनी खुद की परी कथा लिखें। मेंढक-मेंढक, चूहा-नोरुष्का, कॉकरेल-सुनहरी कंघी, बन्नी-कायर जैसे शब्दों का प्रयोग करें।

भाषण चिकित्सा पाठ नोट्स

कथानक के आधार पर ध्वनि का स्वचालन [श]

"गुड़िया माशा का जन्मदिन"
सामग्री: खिलौने (गुड़िया माशा, भालू, मैत्रियोश्का, अजमोद, बिल्ली, चूहा, घोड़ा, गिलास); विषय चित्र (चेरी, कार, रील, तकिया, टोपी, अलमारी, आदि); ध्वनियों के रंग प्रतीक, ध्वनि-अक्षर शहर, कैश रजिस्टर, टाइपसेटिंग कैनवास।
पाठ की प्रगति
संगठनात्मक क्षण
हम आपके लिए उपहार लाए हैं।
जो चाहे ले लेगा.
यहाँ चमकीले रिबन वाली एक गुड़िया है,
टम्बलर, हवाई जहाज़।

हवा में उड़ने वाले खिलौनों की गतिविधियों को चित्रित करें: गुड़िया चलती है, टेडी बियर नाचता है, टम्बलर हिलता है, घोड़ा सरपट दौड़ता है।
पाठ विषय संदेश
एक गुड़िया लाई जाती है. यह माशा है.
ध्वनि [श] का उच्चारण जोर देकर किया जाता है।
- उन नामों को याद रखें जिनमें ध्वनि [श] है। (साशा, नताशा, कत्यूषा, कियुषा।) माशा नाम प्यार से कहें। (माशेंका।) आज माशेंका ने हमें अपने जन्मदिन पर आमंत्रित किया है। हम उससे मिलेंगे और नई ध्वनि से परिचित होंगे [डब्ल्यू]।

ध्वनि की विशेषताएँ [w] कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं द्वारा
- माशेंका को अभी तक ध्वनि [श] का उच्चारण करना नहीं आता, आइए उसे सिखाएं। जब हम इस ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हमारे होंठ क्या करते हैं? (वे एक ट्यूब की तरह फैलते हैं।) जीभ कहाँ है? यह क्या है - संकीर्ण या चौड़ा? (जीभ चौड़ी है, "कप्ड।") हम ध्वनि का उच्चारण कैसे करते हैं [w] - आवाज के साथ या बिना आवाज के? क्या यह कठोर या मुलायम लगता है? स्वर या व्यंजन ध्वनि [श]? अपनी उँगलियाँ मोड़ें और कौन सी ध्वनि दोहराएँ [w]। (व्यंजन, कठोर, बहरा।)
ध्वनि का पदनाम [ш] एक रंग प्रतीक के साथ।

ध्वनि का उच्चारण [ш] शब्दांशों में
- चूहों ने माशा के जन्मदिन के बारे में सुना और फुसफुसाए: "शा-शो-शि (सवाल करते हुए कि क्या माशा उन्हें अपने जन्मदिन पर आमंत्रित करेगी)। शू-शू-शू (अनुरोध के साथ)। ष्ट-ष्टो-श्तु (सकारात्मक)। श्व-श्वो-श्वी (खुशी से)।”
ध्वनि का उच्चारण [w] शब्दों में। ध्वनि की स्थिति का निर्धारण. केस प्रबंधन
- माशा ने अपने जन्मदिन पर किसे आमंत्रित किया?
खिलौने प्रदर्शन पर हैं (कॉकरेल, पार्सले, मैत्रियोश्का, टम्बलर, छोटे चूहों वाला चूहा, मिशुतका, बिल्ली, कुत्ता शारिक)। ध्वनि की स्थिति का निर्धारण [डब्ल्यू]।
- मेहमानों ने माशेंका को क्या दिया? सबसे पहले, उन उपहारों के नाम बताएं जिनके नाम पर शब्द की शुरुआत में ध्वनि [w] सुनाई देती है। (गुब्बारा, टोपी, चॉकलेट, स्कार्फ, फर कोट, पर्दे।) और अब - शब्द के बीच में ध्वनि [w] के साथ। (एक कार, एक मेंढक, एक कप, चेरी, एक खड़खड़ाहट, एक रील, एक किताब।) और उन उपहारों के नाम भी बताएं जिनके नाम पर शब्द के अंत में ध्वनि [w] सुनाई देती है। (करछुल, पेंसिल, ब्रोच।)
ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास. माशा, दलिया शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण
- माशेंका हमें "साउंड लॉस्ट", "साउंड गॉट लॉस्ट" गेम खेलने के लिए आमंत्रित करती है। हम...का, को...का, लेट जाओ...का, मो...का शब्दों में कौन सी ध्वनि खो गई है?
बच्चे लुप्त ध्वनि और पूरे शब्द का नाम बताते हैं।
- निम्नलिखित शब्दों में कौन सी ध्वनि खो गई और अपनी जगह से बाहर हो गई: तकफ, मितका, काटा, मटा? (ध्वनि [टी] खो गई और ध्वनि की जगह ले ली [डब्ल्यू], जो गायब हो गई। "सही" शब्द अलमारी, माउस, दलिया, माशा हैं।) आइए माशा को दिखाएं कि हम मंडलियों के साथ ध्वनियों को कैसे नामित करते हैं। हम शब्दों और शब्दांशों को कैसे निर्दिष्ट करते हैं?
बच्चे माशा, दलिया शब्दों के चित्र बनाते हैं।
- ये शब्द किस प्रकार भिन्न हैं? वे कैसे समान हैं?
फ़िज़मिनुत्का
बच्चे "बिल्ली और चूहे" खेल खेलते हैं।

वाक्यों में ध्वनि का उच्चारण [w]। प्रस्तावों का जोड़
- मिशुतका "प्रॉम्प्ट द वर्ड" गेम खेलने की पेशकश करता है। वह दो शब्द बताता है और आप एक वाक्य बनाने के लिए दूसरा शब्द जोड़ते हैं। माशा - दलिया. (प्यार करता है। माशा को दलिया बहुत पसंद है।) मिशा - एक फर कोट। (मीशा फर कोट पहनती है।) मेंढक एक मिज है। (मेंढक ने मिज खा लिया।) बिल्ली - चूहा। (बिल्ली ने चूहे को पकड़ लिया।)
वाक्यों में शब्दों की संख्या ज्ञात करना।
जुड़े हुए भाषण में ध्वनि [w]
- मेहमान अलग-अलग कहानियां सुनाने लगे। सुनिए टम्बलर ने अपनी दोस्त नताशा के बारे में क्या कहा। नताशा को एक भालू दो। नताशा भालू के साथ चल रही है. वह भालू पर पैंट डालती है। नताशा को भालू बहुत पसंद है.
बच्चे पाठ को पुनर्स्थापित, सही और दोबारा सुनाते हैं।
शा, शू, थानेदार, शि शब्दांश पढ़ना
- याद रखें, अक्षर w कभी भी अक्षर s का मित्र नहीं होता है, बल्कि केवल अक्षर i का मित्र होता है। “i के साथ w अक्षर लिखें!”
विभाजित वर्णमाला के साथ कार्य करना। टायर शब्द बनाइये।
- नई शब्द मशीन बनाने के लिए इस शब्द में कौन सा शब्दांश गायब है? (शब्दांश मा.) माशा शब्द बनाइये।
पाठ सारांश

ध्वनि का स्वचालन [श] परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ द कायरली बनी" के कथानक पर आधारित है

सामग्री: खिलौने (चंचल टेडी बियर, कायर बनी, कूदता मेंढक, छोटा चूहा); विषय चित्र (कोयल, भौंरा, चेरी, डेज़ी, घाटी की लिली, पानी लिली, दलिया, वेवलेट्स, रसूला, अंडा कैप्सूल); पेड़ों, झोपड़ियों की छवियां, ध्वनियों और शब्दों के प्रतीक, विभाजित वर्णमाला।
पाठ की प्रगति
संगठनात्मक क्षण
साइकोफिजिकल जिम्नास्टिक.
खिलौने दिखाए गए हैं.
- यह शरारती भालू, कायर खरगोश, कूदता मेंढक, छोटा चूहा है। पात्रों की गतिविधियों को चेहरे के भावों और हावभावों से चित्रित करें।
पाठ के विषय की रिपोर्ट करें. ध्वनि की विशेषताएँ [w] कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं द्वारा
- आपने हमारे मेहमानों के नाम में कौन सी समान ध्वनि सुनी? (ध्वनि [श]।) आज हम उनके साथ मिलकर ध्वनि [श] दोहराएंगे। यह कौन सी ध्वनि है?
बच्चे ध्वनि का विवरण देते हैं [w]।
ध्वनि का उच्चारण [w] शब्दांशों में। शोर शब्द का विश्लेषण एवं संश्लेषण
- छोटा कायर खरगोश हमारी ओर दौड़ा और सुनने लगा। और जंगल में सरसराहट हुई: "ऐश-ओश-उश-शि!" (खरगोश सावधान हो गया।) वाह! (कायर डर गया।)" लेकिन फिर पत्ते फुसफुसाए: "शू-शू-शू।" और कायर बन्नी शांत हो गया। पत्तों की फुसफुसाहट में तुमने कौन-सी ध्वनियाँ सुनीं? (ध्वनि [w], [y]।) उन्हें ध्वनि [m] से पूरा करें। आपको कौन सा शब्द मिला? (शोर।) शोर शब्द की ध्वनियों को "बिखराओ"। इसमें कितनी ध्वनियाँ हैं?
ध्वनि का उच्चारण [w] शब्दों में
- छोटा खरगोश जंगल से बाहर भागा और हमारे पास दौड़ता हुआ आया। अब हम यह पता लगाएंगे कि रास्ते में उसने कौन और क्या देखा।
विभिन्न रंगों के चित्र प्रदर्शित किये गये हैं। जंगल के किनारे उगे... (डेज़ी, घाटी की लिली, दलिया), नदी पर... (पानी लिली, अंडे के कैप्सूल)। [w], [m"], [e], [l"] ध्वनियों से अनुमान लगाएं कि कैमोमाइल पर कौन बैठा था? (भौंरा।) नदी के तट पर, कायर बन्नी ने देखा ... (कंकड़), एक देवदार के पेड़ पर - ... (शंकु), एक हेज़ेल पेड़ पर - ... (नट)। झाड़ी के नीचे उग आया... (वॉर्टलिंग्स, रसूला)। कायर बन्नी ने पेड़ पर कौन सा पक्षी देखा? (कोयल।)
शब्दों में ध्वनि की स्थिति का निर्धारण [ш]। तुकबंदी का चयन
- कायर खरगोश आपके साथ तुकबंदी वाले शब्द खेलना चाहता है। उसके शब्दों को समान अंत वाले अन्य शब्दों से मिलाएँ: टायर... (कार), बिल्ली... (मिज), मेंढक... (तकिया), सामने का दृश्य... (बंदूक), चूहा... (भालू) . इन शब्दों में ध्वनि [w] कहाँ सुनाई देती है? (शब्दों के बीच में) और यहाँ शरारती भालू आता है। वह आपको "मिश्रित" छंद पढ़ेगा, और आप सुनेंगे और तुरंत गलतियों को सुधारेंगे।
मैंने और मेरे दोस्त ने कप खेला... (चेकर्स)।
हमने एक सफेद चेकर से चाय पी... (कप)।
छेद से एक शंकु निकला... (चूहा)।
एक चूहा उस पर गिर गया... (टक्कर)।
झाड़ी के नीचे शंकु बैठे थे... (चूहे)।
चीड़ के पेड़ पर चूहे लटक रहे थे... (शंकु)।
एक बिल्ली हवा में उड़ रही थी... (मिज)।
मिज ने दूध चाट लिया... (बिल्ली)।
मेज पर एक बिल्ली थी... (कटोरा)।
वहाँ फर्श पर एक कटोरा बैठा था... (बिल्ली)।
वाक्यों में ध्वनि का उच्चारण [w]। प्रस्ताव संरचना का विश्लेषण
- शरारती भालू न केवल कविता में, बल्कि वाक्यों में भी "भ्रम" लेकर आया। "रेल नूडल्स पर पड़ी हैं।" रेलें किस पर हैं? (पटरियाँ स्लीपरों पर पड़ी हैं।) स्लीपर और नूडल्स शब्द कैसे समान हैं? आइए अब उसके बाकी भ्रमित करने वाले वाक्यों को सुधारें। "नताशा एक नाव ले जाती है।" (नताशा टोपी पहनती है।) "दादाजी कार से खेल रहे हैं।" (दादाजी हारमोनिका बजाते हैं।) "चूहा बिल्ली को पकड़ता है।" (बिल्ली चूहे को पकड़ लेती है।) अपने स्वयं के भ्रमित करने वाले वाक्य लेकर आएं। शरारती भालू को दिखाएँ कि हम वाक्य और शब्दों को कैसे नामित करते हैं।
प्रस्ताव विश्लेषण.
उपसर्ग क्रियाओं की व्यावहारिक महारत
- चंचल मिश्का की कहानी सुनें कि वह हमारे पास कैसे आया।
भाषण चिकित्सक चंचल मिश्का की ओर से बोलता है, और बच्चे कहानी को आगे बढ़ाने में मदद करते हैं।
- मैं जंगल से गुजर रहा था और एक लहर... (पाया गया)। फिर मैं जंगल में गया... (गया), जंगल के घने जंगल में... (गया) और झोपड़ी में... (गया), फिर झोपड़ी में... (गया), वहां कुछ भी नहीं था वहां... (पाया गया), आगे... (चला गया)। मैं... (पेड़ के पास गया), वहां मुझे मीठा शहद मिला... (मिला)। पथ के साथ... (चला गया) और आपके पाठ के लिए... (आया)।
फ़िज़मिनुत्का
- अब कविता सुनें और क्रियाएं करें।

हम जंगल से गुजरे, चले, चले, और केवल एक चीड़ का शंकु मिला।
बच्चे आगे भागे और एक मेंढक से मिले।
कूदता हुआ मेंढक - आँखें सिर के शीर्ष पर।
मेंढक, मच्छरों और मक्खियों से छुपें!

बच्चे उछल-कूद करने वाले मेंढक बनने का नाटक करते हैं, डरे हुए मच्छर और बीच उड़ जाते हैं, और फिर कूदते मेंढक को एक गतिविधि में आमंत्रित करते हैं।
कविताओं में ध्वनि का उच्चारण [w]
- कूदते मेंढक ने हमें यह बताने का फैसला किया कि हाल ही में शरारती भालू के साथ क्या हुआ था।

एक गिलहरी एक शाखा से अपने छोटे से घर की ओर।
वह एक शंकु खींच रही थी.
गिलहरी ने एक चीड़ का शंकु गिरा दिया
यह सीधा मिश्का को लगा.
मिश्का कराह उठी और चिल्लाई:
मेरी नाक पर एक उभार है!

बच्चे भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर कविता दोहराते हैं।
शब्दों को पढ़ना और रूपांतरित करना। भालू शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण
- आपने ऐसे कौन से शब्द सुने? (भालू, शंकु।) भालू शब्द को वृत्तों से इंगित करें। इसमें कितने शब्दांश और ध्वनियाँ हैं? इस शब्द को विभक्त वर्णमाला के अक्षरों से बनाइये। अब भालू शब्द में अक्षरों को प्रतिस्थापित करके नये शब्द बनाइये। (चूहा, मक्खी, मिज, बिल्ली।)
जी. युडिन की परी कथा "हाउ द माउस प्लेड नॉटी" पढ़ना
- और यहाँ छोटा चूहा आता है। वह किसके साथ है? (चूहे के चूहे के साथ) वह अपने शरारती छोटे चूहे के बारे में एक परी कथा बताना चाहती है। ध्यान से सुनें और ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें [w]। एक परी कथा पढ़ना.
ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन का विकास
- [डब्ल्यू] ध्वनि वाले शब्दों को किसने याद किया? उन्हे नाम दो।
बच्चों के उत्तर.
बच्चों के अनुरोध पर विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से शब्द बनाना
पाठ सारांश

भाषण निर्माण की प्रक्रिया में बच्चों को कई अक्षरों के साथ विभिन्न समस्याएं होती हैं। सबसे आम कठिनाइयों में से एक श ध्वनि सेट करना है। आमतौर पर, बच्चों को हिसिंग ध्वनियों का उच्चारण करना मुश्किल लगता है क्योंकि वे जीभ को आराम नहीं दे पाते हैं और इसे आवश्यक आकार में नहीं रख पाते हैं, जो ध्वनि श के सही उच्चारण के लिए आवश्यक है।

बच्चे के हिसिंग ध्वनि को सही ढंग से न बोल पाने का मुख्य कारण माता-पिता का बच्चे के साथ संवाद करने का तरीका है। कई वयस्क जानबूझकर बच्चे के भाषण की नकल करते हैं, उससे बचकानी शैली में बात करते हैं। इस प्रकार, बच्चा गलत उच्चारण सुनता है और ध्वनि श उत्पन्न करने के इस तरीके का आदी हो जाता है। इसीलिए विशेषज्ञ दृढ़तापूर्वक सलाह देते हैं कि माता-पिता अपने बच्चों से सही ढंग से बात करें।

बच्चे के बड़बड़ाने की नकल करने की माता-पिता की इच्छा के अलावा, कलात्मक तंत्र की कुछ संरचनात्मक विशेषताएं ध्वनि श के उत्पादन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, जिसमें निम्नलिखित बिंदु शामिल हैं:

• छोटे हाइपोइड लिगामेंट के कारण जीभ की गति सीमित है;
• अभिव्यक्ति होठों के आकार (बहुत पतले या भरे हुए) और जीभ के आकार (बहुत बड़े या छोटे) से प्रभावित होती है;
• दंत विसंगतियाँ;
• श्रवण नहर का विघटन.

ज्यादातर मामलों में, ध्वनि डब्ल्यू के उत्पादन के उल्लंघन को बच्चे के साथ नियमित और सावधानीपूर्वक काम करके घर पर काफी आसानी से ठीक किया जा सकता है। कुछ मामलों में, जिन बच्चों को हिसिंग शब्दों का उच्चारण करने में समस्या होती है, उन्हें स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा मदद की जाएगी।

जोड़बंदी

अच्छे उच्चारण की कुंजी श और झ ध्वनियों का सही उच्चारण है। एक बच्चे को श और ज़ अक्षरों का सही उच्चारण करना सिखाने के लिए, अभिव्यक्ति की एक विधि का अध्ययन करना आवश्यक है, क्योंकि दोनों अक्षरों का उच्चारण करते समय भाषण तंत्र लगभग समान रूप से काम करता है।
इसलिए, अक्षर w का सही उच्चारण करने के लिए, कलात्मक उपकरण के साथ निम्नानुसार काम करना आवश्यक है:

• बच्चे के होठों को एक ट्यूब के आकार में थोड़ा आगे की ओर धकेला जाना चाहिए;
• जीभ की नोक को तालु तक उठाया जाता है ताकि उनके बीच एक छोटा सा अंतर बना रहे;
• बच्चे की जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी बाहरी दांतों से दबाया जाता है, जिससे जीभ को एक कप का आकार मिलता है;
• हवा की एक धारा आसानी से अप्रयुक्त स्वर रज्जुओं से होकर गुजरती है, जिससे आवश्यक ध्वनि उत्पन्न होती है।

यह समझने के लिए कि किसी बच्चे को Z अक्षर कहना कैसे सिखाया जाए, स्वर रज्जु के कंपन को जोड़ते हुए ऊपर वर्णित अभिव्यक्ति का सहारा लेना आवश्यक है।
ध्वनि निकालने के लिए नियमित व्यायाम बहुत महत्वपूर्ण हैं। ये अभ्यास स्पीच थेरेपिस्ट के साथ या घर पर किए जा सकते हैं।

अभ्यास

विशेषज्ञों ने बच्चों को सही ढंग से उच्चारण करना सीखने में मदद करने के लिए ध्वनि zh और sh के लिए विशेष भाषण थेरेपी अभ्यास विकसित किए हैं। इस तकनीक में कई अलग-अलग अभ्यास शामिल हैं। नीचे भाषण चिकित्सकों के बीच उपयोग किए जाने वाले सबसे प्रभावी और लोकप्रिय हैं।

रंग

श ध्वनि निकालने के इस अभ्यास का उद्देश्य जीभ को आराम देना है। आपको अपना मुंह खोलने और मुस्कुराने की जरूरत है। एक आरामदायक मुस्कान में, अपनी जीभ को आगे बढ़ाएं और टिप को अपने निचले होंठ पर आरामदायक स्थिति में रखें। जीभ के सामने की ओर की दीवारें मुंह के कोनों को धीरे से छूती हैं।

इस स्थिति को बिना किसी तनाव के कई सेकंड तक बनाए रखना महत्वपूर्ण है। यह अभ्यास zh और sh अक्षरों सहित हिसिंग ध्वनि उत्पन्न करने जैसी समस्या के लिए बुनियादी है।

पाई

"पाई" कार्य का उपयोग जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करने के साथ-साथ जीभ की पार्श्व दीवारों की गतिशीलता विकसित करने के लिए किया जाना चाहिए। पिछले अभ्यास की तरह, मुस्कान में मुँह खुला रहता है, जीभ निचले होंठ पर होती है। अपने होठों पर दबाव डाले बिना, जीभ की पार्श्व दीवारों को ऊपर उठाना आवश्यक है ताकि जीभ की केंद्रीय धुरी के साथ एक गड्ढा बन जाए।

आपको इस स्थिति में 5 से 10 सेकंड तक रहना होगा।

झूला

"स्विंग" का प्रयोग बच्चे की जीभ को अधिक गतिशील बनाने के लिए किया जाता है। कलात्मक तंत्र की प्रारंभिक स्थिति इस प्रकार है: होठों पर एक खुली और आरामदायक मुस्कान, जीभ चौड़ी और सपाट होती है (इसे संकीर्ण न होने दें)।

जीभ की हरकतें बारी-बारी से की जाती हैं:

• सबसे पहले, ध्वनि w उत्पन्न करने के लिए, एक चौड़ी और चपटी जीभ को छत की ओर खींचा जाता है, जिसके बाद इसे फर्श की ओर निर्देशित किया जाता है;
• फिर जीभ पहले ऊपरी होंठ की ओर जाती है, फिर निचले होंठ की ओर;
• आपको अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ और ऊपरी दांतों के बीच रखना होगा, और अपने निचले होंठ और दांतों के साथ भी ऐसा ही करना होगा;
• फिर जीभ ऊपरी और निचले कृन्तकों को छूती है;
• अंत में आपको अपनी जीभ की चौड़ी नोक को दांतों की निचली पंक्ति के पीछे एल्वियोली से और फिर ऊपरी पंक्ति के पीछे से छूना होगा।

जीभ दांतों के माध्यम से चलती है

यह कार्य ध्वनि w निकालने के लिए उपयोगी है क्योंकि इससे बच्चे की अपनी जीभ को नियंत्रित करने की क्षमता अच्छी तरह विकसित होती है। इस कार्य को पूरा करने के लिए आपको अपना मुंह खोलना होगा और अपने मुस्कुराते होठों को आराम देना होगा। अपनी जीभ की चौड़ी नोक का उपयोग करते हुए, जीभ के किनारे से निचले दांत को स्पर्श करें, और फिर होंठ के किनारे से।

चित्रकार

zh और sh अक्षरों पर काम करने का यह कार्य, सबसे पहले, जीभ के उत्पादन पर नियंत्रण को मजबूत करने में मदद करता है। इससे आपके बच्चे को यह महसूस करने में भी मदद मिलती है कि अपनी जीभ को मुंह के शीर्ष तक कैसे ले जाना है।

अर्ध-मुस्कान में अपना मुंह थोड़ा खोलना, अपने होठों को आराम देना और निचले जबड़े को एक स्थिति में ठीक करना आवश्यक है। इसके बाद, कल्पना करें कि जीभ की नोक एक पेंट ब्रश है, और आकाश छत है जिसे चित्रित करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, आपको अपनी जीभ से स्वरयंत्र से दांतों तक और विपरीत दिशा में तालु को सहलाना होगा, जीभ को मुंह से आगे नहीं जाने देना होगा।

डब्ल्यू और जेड ध्वनि उत्पन्न करने के लिए उपरोक्त अभ्यास नियमित रूप से किए जाने चाहिए। साथ ही, बच्चा व्यायाम कैसे करता है, इस पर माता-पिता का नियंत्रण बहुत महत्वपूर्ण है - जबड़े के सही निर्धारण, होंठों की स्थिति और जीभ की गतिविधियों को नियंत्रित करना महत्वपूर्ण है।

ध्वनि श को बिना किसी समस्या के बोलने के लिए, आपको न केवल अभिव्यक्ति की आवश्यकता है, बल्कि स्वचालन की भी आवश्यकता है।

स्वचालन

जटिल ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए ध्वनि का मंचन और स्वचालन दोनों समान रूप से महत्वपूर्ण हैं। यदि स्पीच थेरेपी अभ्यासों का उपयोग करके ध्वनि w का उत्पादन पहले ही किया जा चुका है, तो आप ध्वनि को ठीक करने के लिए, यानी स्वचालन के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

ध्वनि w का स्वचालन स्वयं ध्वनि, इस ध्वनि के साथ शब्दांशों और फिर शब्दों, वाक्यों और पाठों का अभ्यास करके किया जाता है। शुद्ध कहावतों, छंदों, कहावतों आदि के साथ काम करने से हिसिंग ध्वनियों के उत्पादन को विशेष लाभ मिलता है।

• अक्षरों और शब्दों में अक्षर w।

शरारती, शतरंज, दुपट्टा; रश, चॉकलेट, शॉर्ट्स, सिल्क, व्हिस्पर, वॉक; मज़ाक, शोर, फर कोट; अक्षांश, टक्कर, सिलाई; छह, शेलेस्ट, छह, आदि।

• अक्षरों और शब्दों में अक्षर z.

गर्मी, दया, टोड; ज़ोर, झोंगलर, जोकी; बलूत का फल, पीला, पर्च; क्रेन, बीटल, डरावनी; पशु, जीवन, पशु; लोहा, पत्नी, पीलिया आदि।

• वाक्यांशों को पढ़ने के साथ ध्वनि श का स्वचालन।

माशा बच्चे को खाना खिलाती है।

गर्मियों में सड़क पर चलना अच्छा होता है।

पाशा और दशा ने बच्चे को दलिया दिया।

ग्लासा ने हमारे बच्चे के बारे में एक कविता लिखी।

एक कटोरी दलिया के बारे में हमारे गाने अच्छे हैं।

फुसफुसाते हुए बोलें: बाल कटाने वाले अभी भी स्विफ्ट के पास सो रहे हैं।

मैं खिड़की के पास सोफ़े पर लेटा हूँ।

मीशा, मुझे एक डोनट दो और मुझे एक परी कथा सुनाओ।

हमारी नताशा सभी लड़कियों से ज्यादा खूबसूरत है।

• नर्सरी कविताएँ आपको श ध्वनि का सही उच्चारण करने में भी मदद करेंगी।

एक खनिक खदान से बाहर चला गया
एक विकर टोकरी के साथ,
और टोकरी में ऊन की एक गेंद है.
हमारे दशा के खनिक को एक पिल्ला मिला।
दशा मौके पर ही नाचती और कूदती है:
"कितना अच्छा! मेरा एक दोस्त है!
मैं उसके लिए एक पाई बनाऊंगा
मैं उसके लिए एक फर कोट और एक टोपी सिलने बैठूंगा -
मेरा काला पिल्ला खुश होगा।"

कलात्मक तंत्र का सही संचालन और अध्ययन की गई ध्वनियों का सावधानीपूर्वक समेकन ध्वनि उत्पादन का एकमात्र सही तरीका है।

एक बच्चे को यह समझने के लिए कि जटिल ध्वनियों का सही उच्चारण कैसे किया जाए, न केवल विशेष अभ्यास करना आवश्यक है, बल्कि अपने स्वयं के भाषण की शुद्धता की निगरानी करना भी आवश्यक है।

यदि आप नियमित रूप से अपने बच्चे के साथ ध्वनि निकालने पर काम करते हैं, तो आप जल्द ही इस समस्या को भूल पाएंगे कि अपने बच्चे को अक्षर डब्ल्यू बोलना कैसे सिखाया जाए।