Английский язык toys for little betsy. Игрушки для маленькой бетси. I. Организационный момент

Тема: “Toys for little Betsy”. «Игрушки для маленькой Бэтси».

МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска.

Предмет: Английский язык, учебник «Spotlight» , авторы: Быкова Н.И., Эванс В., Дули Дж., Поспелова М. Д.

Класс: 3 к1

Тип урока : изучение и первичное закрепление новых знаний.

Постановка учебной задачи: « Игрушки. Притяжательный падеж имен существительных .»

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

Формирование таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Метапредметные результаты изучения курса:

Регулятивные универсальные учебные действия

- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в парах с учетом учебно-познавательных задач;

Предметные: (планируемый результат самого урока)

Узнать название игрушек, различать на слух и адекватно произносить вводимые лексические единицы; систематизировать слова по тематическому принципу;

Пользуясь предоставленной в изобразительной форме информацией, самостоятельно сформулировать правило образования и употребления притяжательного падежа имен существительных.

Уметь употреблять притяжательный падеж и названия игрушек в жизненной ситуации.

Характеристика деятельности:

Задавать вопросы о принадлежности игрушек, отвечать на вопросы собеседника; понимать в целом речь учителя по ходу урока; распознавать и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; группировать слова по их тематической принадлежности; образовывать притяжательный падеж существительного.

План урока

Тема : Toys for little Betsy!

Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных ЛЕ, речевых и грамматических структур по теме «Игрушки».

Задачи :

Обучающие:

Знакомство, отработка и первичное закрепление темы «Употребление неопределенного артикля a /an »;

Знакомство, отработка и первичное закрепление темы «Указательные местоимения this /that »;

Повторение правил чтения «о» в открытом и закрытом слогах;

Обобщение учебного материала по теме «Игрушки»;

Активизация навыков устной речи;

Активизация навыков письменной речи;

развивающие :

Развитие лексико-грамматического навыка;

Развитие навыка чтения;

Развитие познавательных потребностей учащихся;

Развитие памяти, внимания, воображения;

воспитывающие :

Воспитание потребности в практическом использовании иностранного языка;

Воспитание любви и интереса к природе.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, проектор, доска.

Ход урока

Организационный момент.

Д. - It is time to say «Hello».

It is time to say «Hello».

It is time to say «Hello».

And start our lesson.

У. – Who is absent today?

Д. – All are present.

Фонетическая зарядка. Сказка про язычок.

У. - Проснулся язычок и начал подтягиваться [оi ]. Он проветривает свой домик, открывает дверь и дверь хлопает от ветра .

А во дворе у язычка живет собачка. Это очень добрая собачка, когда она встречает своего друга, она радостно рычит: .

Услышал, как на ферме замычала корова: .

Гуси загоготали: .

Потом прибежал, пофыркивая, ежик , , а два жука сердито переговаривались , .

Вдруг разыгралась буря, подул сильный ветер и по крыше застучал дождик [p].

Речевая зарядка. Игра «Репортер».

У. – Let ’s play . Давайте поиграем. Who will be the leader?

«Репортер» берет интервью у учащихся, задавая им вопросы. Затем учащиеся по очереди задают вопросы ведущему, а он отвечает.

Проверка домашнего задания.

У. - Давайте повторим слова, с которыми мы познакомились на прошлом уроке.

Я показываю картинки и говорю что это, а вы за мной повторяете 1 раз.

У. – Сейчас я называю слово на английском языке, а вы на русском языке.

У. – Теперь показываю картинку, а вы, ребята, на английском языке говорите что это.

У. –Давайте выполним следующее упражнение. Прочитайте слово, назовите пропущенную букву.

T_a s_t Ba_l

Mus_cal box D_ll

A_roplane Ele_hant

Ro_king ho_se Tr_in

Физкультминутка .

У. - Now, let’s have a rest. Stand up, please!

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together.

Jump, jump, jump, jump, jump,

Jump, jump, jump together.

Run, run, run, run, run,

Run, run, run together.

Swim, Swim, Swim, Swim,

Swim, Swim, Swim, together.

Fly, fly, fly, fly, fly

Fly, fly, fly together.

У. – Now. Let ’s play . Давайте поиграем. Игра называется «Путаница». Я даю вам команду, вы её выполняете, но будьте внимательны, я вас буду путать. Если вы ошибаетесь, то выбываете из игры, садитесь на место. Остаются в игре самые внимательные.

Знакомство с новым грамматическим материалом. Неопределенный артикль A / An .

У. – Сейчас мы с вами познакомимся с правилом употребления неопределенного артикля a /an .

Неопределенный артикль a /an употребляется перед исчисляемыми существительными в единственном числе, если о предмете говорится впервые.

a употребляется перед существительными, начинающимися с согласных:

a ball a pencil case

an употребляется перед существительными, начинающимися с гласных:

an aeroplane an elephant

У. – Now, open your exercise book. What date is it today?

Д. – Today is the 21 st of December.

У. – Write the date. Запишитечисло. Классная работа. Выполняем №1 стр. 60.

артиклем они используются.

Ex . 1 p . 60

Tea set, egg, animal, pencil, ruler, umbrella, rocking horse, orange.

a ____, ____, _____, _____.

an _____, _____, _____, _____.

Указательные местоимения This / That - Этот/Тот.

У. – Следующее правило, с которым мы с вами знакомимся это «Указательные местоимения This /That - Этот/Тот».

This употребляется, когда говорят о находящихся вблизи людях, животных или предметах или указывают на них.

This is a doll .

That употребляется, когда говорят о находящихся далеко людях, животных или предметах или указывают на них.

That is an elephant.

Ex. 2 p. 60 Look and say. Посмотри, скажи и запиши.

This is a tea set. →

… apple. →

… train. →

… ball. →

… egg. →

… pencil case. →

… banana. →

Физкультминутка .

У. - Now, let’s have a rest.

Зарядка для глаз .
Look left, right (посмотритеналево, направо)
Look up, look down (посмотритенаверх, посмотритевниз)
Look around. (посмотритевокруг)
Look at your nose (посмотринасвойнос)
Look at that rose (посмотритенаэтурозу)
Close your eyes (закройтеглаза)
Open, wink and smile. (откройте, моргните и улыбнитесь).

Повторение правил чтения «О» в открытом и закрытом слогах.

У. – Сейчас мы послушаем сказку и узнаем, как и почему читается «о» в открытом и закрытом слогах.

Буква «О» в закрытом слоге.

Гостей не любят гласные,

Затворницы ужасные.

Покрепче двери закрывают

И на порог “e ” (и-и) не пускают.

Король разгневался и повелел:

«За уклонение от добрых дел,

За то, что “e ” (и-и) вы обижаете,

Как сказано, так и случилось,

По писаному получилось.

Теперь уж буквы не поют,

Себя совсем не узнают.

“O ” (оу) жалуется, охает (о-о-о).

У. – Какой звук буква «О» дает в закрытом слоге? Что такое закрытый слог?

Д. - Буква «О» в закрытом слоге дает звук [o]. Закрытый слог – это слог, когда слово заканчивается на согласную.

Буква «О» в открытом слоге.

На первой улице прямой

Добры все буквы до одной.

Своих знакомых привечают.

В гостях они души не чают.

Стол накрывают в тот же миг

И чаем угощают их.

Там есть немая буква “e”(и-и).

Всем письма быстро строчит.

Хотя сама она молчит,

Других послушать хочет.

Подходит только лишь к дверям,

Внутрь заходить стесняется.

Когда же буквы говорят,

Она им улыбается.

За доброту свою должны

Быть гласные награждены.

Король издал такой указ:

«Приказываю я сейчас

С первой улицы всем гласным

Ежедневно, ежечасно

Звуки так произносить,

Как велит им алфавит!»

С тех пор все гласные поют

«эй, ай, и, ю-ю, оу, уай».

У. – Какой звук буква «О» дает в открытом слоге? Что такое открытый слог?

Д. - Буква «О» в открытом слоге дает звук . Открытый слог – это слог, когда слово заканчивается на гласную.

Ex . 4 p .61 Прочитайте слова и вставьте в соответствующую колонку.

У. – Читаем слова и записываем в тетрадь.

Nose, close, frog, dog, hot, box, home, doll, no, open.

Д. – Слово Open мы должны вставить во вторую колонку.

У. – Правильно, по правилам чтения словоOpen заканчивается на согласную, то есть это закрытый слог, но в каждом правиле есть исключения. Слово Open как раз тот случай. Поэтому его мы записываем во вторую колонку.

Ex . 3 p .61 Совершенствование навыков чтения.

У. – Сейчас мы прослушаем два предложения. В этих предложениях вы услышите букву «О» в закрытом и открытом слогах.

У. – Сейчас я еще раз прочитаю эти предложения, а вы внимательно слушайте и читайте вслед за мной.

У. – Теперь читаем вместе с девочками, мальчики слушают.

У. – Теперь читаем вместе с мальчиками, девочки слушают.

Подведение итогов.

У. - Подводя итоги, хотелось бы узнать ваше отношение к нашему уроку, для этого вам необходимо закончить следующие предложения:

Я узнал……

Я научился…..

Мне понравилось….

Домашнее задание.

У. - Навыки, полученные сегодня на уроке, вы сможете реализовать при выполнении домашнего задания.

Open your daybooks, write homework. Рабочая тетрадь Ex . 3,4 p . 31.

Завершение урока.

У. – It’s time to say Goodbye.

Д. - It’s time to say Goodbye.

It’s time to say Goodbye.

It’s time to say Goodbye.

Our lesson is over.

У. - Our lesson is over. Thank you for lesson. You are free.

ЛЕКСИКА
Активная: musical box , tea set , elephant , rocking horse , aeroplane , train , doll, ball, Whose is this musical box? It"s mum"s.
Пассивная: What"s wrong? Let me see. Try again.

Учебник

с. 58, упр. 1. Слушай и повторяй за диктором.
Лексика по теме «Игрушки».

с. 58, упр. 2. Поговори со своим одноклассником, используя образец.
В диалоге отрабатывается вопрос: Whose is this (musical box)? - Чья это (музыкальная шкатулка)? - и ответ: It’s mum’s. - Мамина. Дети смотрят на картинки упр. 1 и составляют диалоги.
Комментарий .
В конце слова, обозначающего того, кому принадлежит данная вещь, необходимо использовать ’s .
См. Грамматический справочник учебника, с. 167, модуль 4.

Ответы :
2. A: Whose is this tea set?
В: It’s mum’s.
3. A: Whose is this doll?
B: It’s Lulu’s.
4. A: Whose is this elephant?
B: It’s Lulu’s.
5. A: Whose is this rocking house?
B: It’s Lulu’s.
6. A: Whose is this aeroplane?
B: It’s Larry’s.
7. A: Whose is this train?
В: It’s Larry’s.
8. A: Whose is this ball?
B: It’s Larry’s.

c. 59, упр. 3. Прослушай диалог и прочитай его.
Дети слушают запись, следят по картинкам, а затем повторяют в паузах за героями.

с. 59, упр. 4. Прочитай диалог ещё раз и ответь на вопрос.

Ответ : Little Betsy’s. — Маленькой Бетси.

Рабочая тетрадь

с. 30, упр. 1. Дети читают слова, соотносят их с картинками и записывают ответы буквами.

Ответы :
2. d ; 3. g ; 4. b ; 5. с ; 6. е ; 7. h ; 8. f .